时间～2020年12月19日
今天早上我们定的五点二十的闹钟，闹钟一响我和昌余就迅速爬起来洗漱，五点五十就进入会场。坐定没一会就有老师带我们读《大学》，这次一开始是齐读，从头到尾读了三遍，人越来越多，老师便开始带读前面两段，这时有两个小孩子一起在带读，那气势掷地有声，令人非常震撼。读了一个小时的书，毕业以后起早读书这还是第一次，这感觉真让人沉醉。
吃过早饭我们回到会场开始一天的学习。因为进场秩序不一，所以都是读书开始，在朗朗书声中，大家的心都静下来了，全场没有任何交谈声。朱永杰老师带我们看了一个视频是帮我们解答为什么要读经典。在这样童真童趣又富有智慧的视频中，我们开启了一天的讲座。
环节一～杨嵋：全球化时代的经典教育
上午第一位上场为我们介绍经典教育的是杨嵋博士，清华大学学士、北大硕士、外国名校博士、文礼学院院长……不得不说这些长不可言的简介就感觉这是一位高不可攀的仙人。
杨嵋博士的交流讲座让我感觉自己是关在笼子里的土鳖。首先她介绍了全球教育的发展脉络，让我们认识到我们是从什么时候开始丢掉经典的，也让我们认识到经典缺失的损失。结合现在全球发展人才的一个人性的缺失导致追名逐利的成功者患有～空心病。所以杨嵋博士强调我们的教育要有经典，经典是根植于人性，要有精神价值，我们的成人标准也应该是追求人性。
其次杨嵋博士给我们讲了教育三原则，我们要有更高的向往，要有自己的修养、自己的文化、自己的大国风范、自己的价值观。
最后我们跟着杨嵋博士周游列国，去看世界各国是怎样重读经典、传承经典、传播经典。
杨嵋博士每一声呼唤、每一次唤醒就是希望我们能够从自己做起多读经典，能够带动更多的人读经典，这样我们才能培养出大国之才。
不得不说身份越高，见识越多的人，忧虑更大，但他们忧虑的不是自己，而是全国乃至全人类的发展，全社会的教育。当然也只有这样的人才能称得上位高权重。就如范仲淹所说～先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
环节二～徐英权股长：让经典诵读之声回归校园——潜山市经典诵读工程实施路径与成效
如果说杨嵋博士的分享是一场神游世界的享受，那徐英权股长的讲座就是根植于我心中的文化自信。因为这就是发生在我身边的事情，这就是我们每天在做的事情，这就是我们潜山市的特色。
徐英权股长首先就跟我们分享什么是经典教育。他说最智慧的教育最简单，经典教育就是对经典的虔诚，对人性的信任。
徐英权股长的讲座分为四个方面：一、经典诵读在潜山的落地生根；二、我们进行经典诵读的一个缘起；三、潜山样本；四、回顾与展望。
听完徐英权股长的第一个部分介绍我才发现原来2014年经典诵读就在潜山落地了，而我却一直躲在山里一无所知，在17年才秉着自己的一腔喜欢开始带孩子们利用早读课，中午读经典。如果早点知晓有这样系统的一个领导和模式，我一定也会紧跟其上，不管怎么说这样我之前带的学生也能读几句《论语》，也能让他们知道“君子务本，本立而道生。”不过只要迈步总不晚。从现在开始认真去读认真去做。
说到缘起我感觉到一个好的事情，正确的事情总会唤起人们去做的良知。非常感激这些在为经典诵读和品格教育奔走的仁人志士，感激他们的热爱，感激他们的无私，感激他们的坚持。相信潜山的教育会在这些人的带领下越办越好。
潜山样本让我从心底生出一种自信，我们潜山市的经典诵读是从“抓培训、抓活动、抓课堂、抓合作”着手。徐股长告诉我们要找准方向、找准路径——方向不对，努力白费；路径不对，百转千回。他说经典就是一颗种子，是唤醒生命力，等待花开。一个个鲜活的实例，让我们看到在一个县级市有这么多的人在做，特别是看到我们潜山的阿兰，我们官小的阿兰，那种自豪感是无以言表。我们阿兰确实是一盏灯照亮我也照亮了我们官小的孩子。像她学习，像她靠近，见贤思齐。特别感谢徐股长能够关注我们的学校我们的孩子，他是用一颗热心带领我们去做经典诵读和品格教育。
环节三～张光琼：立德树人，以文化人——重庆雨花小学全民阅读实践之路
在听张光琼校长讲座之前，我们看了赵旭老师的一个视频，诙谐的语言，深刻的思想，独到的见解，让我又认识了一位大师。出来培训学习就是认识一个又一个大咖，让我们的教学之路越走越宽，让我们在教学之路上树立一个又一个榜样。
张光琼校长首先分享了她的经历与办学理念。她在讲到雨花小学短短三年从一个无人愿意进的小学，变成一个炙手可热的名校，新生家长报名要排四天四夜的长队的时候给了我很大的触动。因为我们山里的学校就是这样一个状态，老师留不住，学生不想来。我一直在想我们难道就不能改变这种模式吗？有没有可能我们官庄中心小学也成为人们心中的胜地？我作为一个官庄人，作为一个深爱这片土地的人，希望通过经典诵读能够让我们学校也能成为所有师生心向往之的地方。
接着张校长说了他们的育人目标（培养热爱读书、体魄强健、习惯良好的新时代好少年）和他们“全民阅读、全民游泳、全民礼仪”的三全体系。
然后张校长分享了“志道据德绘蓝图、力行健仁建体系、尽心知性见成效、广大精微有步骤”经典诵读进学校、进课堂的四大脉络。
在绘蓝图的部分我们看到全民阅读活动目的、活动主题、形式、内容以及最重要的原则～老实大量、滴水不漏。
在建体系的蓝本中我们见识了张校长他们学校形成“1+50+20”的全民阅读内容模式，形成晨读、午诵、暮吟、晚温的全民阅读时间安排模式，形成四五六百的全民阅读模式，形成天天打卡、周周统计、定期测评、鼓励包本的全民阅读模式，形成与学科教学结合、德育管理结合、与家庭教育结合的全民阅读融入模式。
最后张校长说我们读经典就是读我们光明的人性，我们要用人性启发人性，用光明引领光明。我们培养孩子，不是让他们什么都学会，而是要培养孩子什么都会学。
张校长的分享让我们看到一个学校的变化首先是校长要有远大的眼光，要有敢于去做的勇气，其次学生的发展在于老师的引领。
张校长不论是她个人，还是她的学校都是成功的。她说我们要扔掉绘本、扔掉童话，就这一点我有些不同的看法。经典确实好，历经千年，是人类文明的精华。但是我们也要看到不同类型文化的价值。就拿童话来说，不同的年龄去读会有不同的领悟。其实不同的时代应该有属于不同时代的文化，这是一个历史发展的缩影。我们在诵读经典的时候也可以兼收并蓄，这样可以让我们培养的人才有不同的文化体验。
环节四～阿博老师：后疫情时代的经典新风尚
阿博老师可以说是我被阿兰安利很多次的一个老师，一开始我以为怎么滴也得四五十岁了。他一站到主席台，我发现他应该和我同岁，瞬间被秒杀了。
阿博老师首先带我们去认识了“经典”二字。
接着带我们一起带着恭敬的心和“足稳踏地、背挺冲天、臀不满凳、肘不离桌、左手压书、右手点字、声音响亮、主一不适、众人拾柴、不离不弃、用志不分、念兹在兹”的要求一起大声诵读。阿博老师告诉我们经典诵读往回看是为了往前走得更远，累了不能停，停下来就遥遥无期。
然后阿博分享了他的总体理念——立德先行，课程引领，课上课下，双规并进，互助体系，能飞则飞。结合他的教学实例让我们看到孩子们在经典的熏陶下是如何放飞自我的。让我们看到孩子们经典在胸自信昂扬。
最后阿博老师强调我们为了孩子要行动起来，要读起来——我们的见识决定我们的高度。
一天满满载载的学习，真的是一场人性的修行。不开眼界永远不知道外面的世界是什么样的。从早上六点到早上十点，会场三百多人无人提前离场，场上老师在讲的时候，底下除了掌声没有其他嘈杂的声音。这是对经典的向往，这是对教育的期待，这是对人性的求知。不管前路如何，但是从现在开始要读起来，坚定不移地读起来。
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