2019年高考语文全国卷小说命题特点及教学建议
----19年12月17日许家豪老师讲座复盘
小说命题特点:
(一)选文特点
1、荟萃中外名家经典,讲述“求真、务实、向善、追美”的生动故事,回应了评价体系中“立德树人”的核心立场。(全国卷一是鲁迅的《理水》,全国卷二是莫泊桑的《小步舞》,全国卷三是何士光的《到梨花屯去》。前两位可谓是家喻户晓,第三位我们不熟,但我一查是贵州的著名作家,所写内容也具地方特色,想必中部地区的人也会很熟悉)
三篇小说作品从选文内容和主题上看,都积极回应了高考评价体系坚持立德树人的价值导向,讲述奋斗故事,倡导美育修养,思索生命进程,厚植家国情怀,在青少年的成长过程中注入拼搏的精气神,涵养其精神美德,树立正确的价值观。
2、文本特色鲜明,“显与隐”、“小与大”、“曲与直”艺术呈现,阅读难度适中,有较突出的设题点,精准落实“服务选拔”和“导向教学”。
3、选文涵盖面更广,小说素养考查更加全面。(分析:中外并举,小说散文不偏不倚)
(二)设题特点
1、重视小说创作的基础知识和技巧考查,设题在“必备知识”上下功夫。
——三道客观题12个选项和六道主观题,分别从文本内容理解、细节分析、语言品味、结构认识、形象塑造、手法鉴赏、场景和景物描写的作用、文本基本特征以及内涵主题理解等方面做了考查。
2、凸显小说应用、综合的考查要求,设题在“关键能力”上显高低
(1)问题设计更综合。 着眼于小说文本整体特征,从核心人物形象刻画,篇章结构构思,主要表现手法,主题旨趣等角度设计牵一发而动全身的综合性问题。
(2)考察取向更多维。
3、创设小说文本具体、新颖情境的考查,设题在“学科素养”上求创新。
(1)是将命题与文本具体的语境紧密结合,创设复杂、生动的答题情境,考查学生真实的阅读素养和鉴赏能力。(如莫泊桑的《小步舞》中苗圃在情节上的作用考查)
(2)是将命题材料与教材相结合,创设开放、关联、综合的考查情境。(如鲁迅的《理水》人物形象分析题)
备考建议:
1、把我们教材内小说教扎实。
2、小说复习选择名人佳作,要给学生搭建相对完整的知识体系。(可根据历年高考题,做一个具体的复习计划)
3、《外国文学小说欣赏》选修教材的利用。(针对不同考核方向去设题,并尝试解答,运用于教学)
4.有效设计小说阅读具体复杂的情境,在语文实践活动中提高学生学以致用,解决具体复杂情境中典型任务的能力。
5.小说复习可以更加紧密地联系教材,不要忽略对教材的梳理和利用,要注重在教材学习中培养学生举一反三、融会贯通的能力。
6.学生审题读题能力的培养
一种是任务语
一种是限制语
一种是导引语
许家豪老师的讲座
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