今天中午午读时间，孩子们都表现很好，安安静静地在教室看书。我去教室转了一圈，就离开了，想试试看如果老师不在的情况下，孩子们是否能一直安静的看书、写作业。
结果，我刚进教室倒了杯水，两个班长就跑到办公室说:“老师，李文祥有点难受。”我一听，赶紧问:“他又犯病了吗？”班长回答说:“是的。”随即，我就放下水杯跑向教室。（因为，这个孩子身体特殊，有病史，上个月就晕倒了两次）我一进教室就赶紧问:“李文祥怎么样了？”结果，孩子们看着我满脸紧张的样子都在那哈哈大笑，一个学生说:“他肚子疼。”李文祥也笑着跟我说:“我中午吃多了，有点撑。”听完这些，我的火气一下就上来了。我说:“既然是肚子疼，谁让班长去告诉我说是你晕倒了？又是谁起因说的？”这时，孩子们看我生气了，都不敢再笑了，开始在那互相推卸责任。虽然生气，但李文祥的特殊体质还是让我有点担心，我就先让他去我办公室待着。
等他离开教室后，我就在教室训剩下的孩子们:“上次李文祥在学校晕倒时，我有没有跟大家说过，他体质特殊，以后一旦有人遇到他这种情况的一定第一时间告诉老师，在上下学路上遇到的，赶紧回他家叫他家长。”孩子们都满口回答:“说过。”我说，既然说过了，为什么今天还拿这件事来开玩笑，他是你的同学，这是关系到他生命的事情，能拿来开玩笑吗？你们知道老师有多担心吗？听我这么一说，孩子们似乎意识到他们这次的玩笑开的有点过了，也都羞愧的低下了头。因为，那次他晕倒在学校，孩子们虽说都看到了，但为了保护孩子的隐私权，我并没有跟班里学生说，他得的是什么病，只说他身体特殊。可能孩子们还小，不知道这个特殊的深意吧！
接着，我又到办公室问李文祥，再三确认他真的是中午吃多了，我才放心了。然后，我就批评了他:“你自己也知道你的病，上次你晕倒在学校，你妈妈到学校看见你都开始哭，你不知道吗？你怎么能和其他同学一起拿这样的事情开玩笑呢？你肚子难受，就说肚子不舒服，不要让其他同学在那乱说。”他听完我的话，也是认识到了自己的错，低下头不说话了。
孩子们年龄小，对生命认知还是不深刻，更不知疾病对于他自己，对于他父母又是什么样的后果。所以，今后应该适时地给孩子们进行些生命教育。
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