每个孩子的成长路程，都会遇到各种各样的问题，今天我们跟着《不管教的勇气》这本书的作者，学习作为家长应该如何帮助孩子在成长的道路上树立信心，拥有勇敢面对人生的勇气。

不知道你有没有发现，无论平时学习多么好的孩子，都会有考试失利的时候，而是这种时候，就需要孩子找出自己，没有理解透彻的问题点，并想办法在下一次考试中，不再犯同样的错误。

不过比这重要的是，不要因为分数不理想而萎靡不振，孩子得学着尽快投入到下一次考试中去。

当然，有的孩子无法积极的应对考试的事例，他们不仅不好好学习，甚至还会做出一些令父母头疼的事，为什么会这样呢？

可能是学习上一次次的失利，刺激了他们，于是这些孩子从遗传或才能差异的角度，给了自己学习能力上的批判，由此产生了自己“学习不行”的想法，这也可能是某一次失败或者在生活中大大挫伤了的勇气造成的。

而这就让孩子认为自己没有价值，树立不了自信心，进而导致了他不仅在学习方面没有勇气，更在所有需要自己解决的课题面前，却无法鼓起勇气。

因此作为父母的，我们必须帮助孩子建立，独立解决问题的自信心，及时赋予孩子，勇敢面对人生的勇气，让孩子知道自己一定能行！

其实对于任何一件事而言，只要我们要做，并付出努力都可以实现的，不过很多情况下，孩子并不愿意独立面对问题。

之所以不愿意，是因为他们不想面对结果，宁愿生活在，“如果更加努力学习，肯定能行”之类的幻想中，即使在人际关系中，我们为了避免坏结果或是被人恶意伤害，也可以会选择避免与人相处。

因此孩子有时候会不愿意面对生活中的问题，不想好好学习，这种时候，如果父母严加训斥，挨了批评的孩子就会认为自己没有价值，这看上去是孩子因为受到批评而丧失自信心或自尊心。但事实上他们为了不去面对课题，从而寻找一个可能被别人批判的理由当他们逃避责任的借口。

也因此家长要引导孩子，不要觉得自己什么都不行，我们要给予孩子自信，帮助孩子独立面对生活。

日常生活中，我发现有个奇怪的现象，也包括当年的我，问自己的孩子有什么缺点的时候，家长可以瞬间说出好几个，那如果问的孩子的长处是什么呢？家长一般都会犹豫了好一会儿，才能给出答案。

事实证明家长们往往更容易看到孩子的短处、缺点以及被记录在案的不良行为，而对于孩子的优点和长处，却很少关注！

由此我们可以明白一点，孩子的短处或者缺点，就像黑暗的影子，他并不是作为实体而存在的，所以我们也不能像对待具体事务那样去消除它。

在实际生活中，父母总是关注孩子的短处和缺点，并试图通过批评方式来纠正，如果一味的关注孩子的缺点，事情就不会有任何改变。

那我们有什么方法可以消除这种暗影呢？

答案是投身光明，也就是家长不要只看到孩子短促和缺点，更要看到孩子的长处和优点！

或者把孩子的短促当长处来看

如果孩子注意力不集中，那么我们可以将孩子看作时拥有散发性思维的人。

如果孩子没有耐心，那么家长也可以认为孩子做事果断。

总之父母会很自然的关注孩子的不良行为，这是一个不可回避的问题。

但是要看到孩子的闪光点，增加孩子的自信心更为重要！

父母一定要有意识的，尝试关注孩子的长处和行为中好的方面，从而消除，因为总是关注孩子的短处和不良行为所带来的偏见，从而让孩子产生自我价值感！

在本书中，作者的儿子在读幼儿园的时候，有一次学校安排他参加骑竹马比赛。还通知了作者儿子的外祖母来观看孩子的练习成果，可是他的儿子总是学不会骑竹马。

正当作者担心该怎么办事，他的儿子在老师的帮助下开始了比赛，并且坚持到终点，而跟他们一起参赛的一个小女孩，平时非常擅长去骑竹马，她在比赛刚开始不久就遥遥领心，但是中途不知为什么她突然减速，结果被同伴超过，于是她气恼的离开了赛道，就这样结束了比赛。

和这个小女孩一样，一旦确信没有好的结果就不去挑战的孩子，其实是有很多的，这种现象在学生群体中经常能够看到。

经常考不好的孩子，一般不会因为害怕成绩不好而不参加考试，反而是那些学习很好，深受父母和老师信赖的孩子，如果被认为无法取得好成绩，就有可能不参加考试了，他们就不会被评价，也就不会有人知道他们的失败。

但是通过逃避评价而装作能做到的行为其实是没有一点好处的。

作为学生，如果考试不会，就应该从意识到不会的那天起开始努力！

不过更可怕的是，有的学生一开始就不努力，他们直接认定自己是不行的，久而久之他们无论是学习还是其他方面，都想要逃避，面对这种孩子，父母更应该

帮助孩子树立自己能够解决问题的自信心，形成自我价值认同感！

一旦孩子拥有了自信心，即使父母不做什么，孩子也会认真的投入到学习之中的！

接下来给大家讲一位11岁伟大的指挥家洛林.马泽尔的故事，他在11岁时就担任过大型媒体 MBC交响乐团的指挥，当时MBC的乐队成员看到是一个小孩子站在指挥台上，非常愤慨、不快和敌意，更是溢于言表。甚至有人故意走音，好在小小年纪的他完全记住了总谱，因此能迅速的指出队员们的错误。

很快他并与这些资深的演奏家们建立了良好的关系，演奏家们甚至都对他产生了敬意！

我想从孩子出生的那一天起，每一个父母都希望将来有一天孩子能够和自己一样强大！

而其实你根本不用担心这点，因为孩子所拥有的才能往往超过了我们的想象！

但是就像初次接触马泽尔的演奏家们一样，父母常常无法发现孩子的能力，还会轻率的断定，孩子不如自己强大，但如果父母打消这种想法，把孩子看成是和自己平等的关系，怀尊重与交流，那么亲子关系一定会发生极大的改善。

这里作者给父母们提供了两条建议：

首先，不要说伤害孩子人格的话。

往往那些父母认为不怎么严重的话，孩子听后反倒可能产生不一样的理解，有时跟孩子说了狠话，有时候又跟孩子说谢谢，这好比一边扬灰，一边用空气净化器，其实只要父母不说伤害孩子的话，孩子就会精神起来。

其次，作者建议父母们礼貌地跟孩子说话！

这并不是说我们得一直跟孩子们讲客套话，只是当我们需要孩子为我们做什么的时候，切勿有命令的口吻，而是要礼貌的，拜托孩子，比如你不能对着孩子说，“快去，……”而是用询问句，或者假设句，“你能为我做什么什么吗？”或者“你要是能……我就太高兴了”的话。

大多情况下孩子们听了这样含有拜托语气的话，都会很高兴地答应。

如果父母能够做到以上两点，并能够体会到孩子身上也能学到很多东西的时候，那么亲子关系也会随之变得越来越好！

当今社会中有时候一个人的成功，并代表了一切，人们很少注意的，他是否有勇敢的面对克服困难的能力，因此有的人就认为即便再怎么努力，只要不能取得好结果就没有任何意义。

在竞争过程中但凡取胜，你在人们身上看到的全是喜悦，但只要不能取得理想结果就会有人萎靡不振，甚至还会有人为了获胜不择手段。

如果为了取得好的结果而不择手段，那即使是取得成功也不会长久。

作者在读高中的时候，看到老师发的印刷试卷，感觉这不是老师自己出的题，于是课后去书店寻找，很快找到了老师用的出题集，作者当时认为只要不是抄答案，自己做出来之后再去对照答案就不算作弊，但是他发现一旦看了答案，就无法控制自己，虽说是自己先做了一遍，但因为对照了答案，所以被老师提问的时候，总能对答如流，老师也当着全班同学的面表扬了他。

但这种把获得老师的认可当做学习目的的行为，毫无疑问，属于动机不纯。

对任何学生而言，重要是真正学习好，而不是看上去学习好。

因此如果学习不好，即使被老师当做是学习好的学生，也没有任何意义！

学习不是为了被别人认为优秀，而是为了对他人和社会有用，假如不付出努力，即使成功了，这种成功也会转瞬即逝。

而作为父母也一定要让孩子明白，凡事不能只看结果的道理，更要经常对孩子说一些注重过程而不是结果的话。

当然成绩不理想的时候，父母一定不要训斥孩子，以便他们能够不畏惧失败，从而再次发动挑战！

当孩子成绩不理想，或者孩子对学习产生疑问的时候，父母究竟有没有关注孩子呢？

实际上父母关注的往往是理想的孩子，假如孩子乖巧听话，对父母言听计从，而且学习优异，那么父母一定非常满意。

但事实，并非如此，有些孩子明明可以再努力一些，取得好成绩，但是他们却不付出应有的努力，那么父母能够做到的就是

即使孩子与父母的理想有差距，学习不努力，成绩上不去，也要去关注眼前这个真实的孩子，别总拿自己的理想型跟真实的孩子做比较！

对于孩子来说，当他们体会到父母，无论如何都会接纳自己之后，就会获得一种无可替代的安全感，才会下定决心，努力学习，也因此即使孩子今后要选择人生道路，父母也不应该把自己的理想强加给孩子。

毕竟没有万无一失的人生，父母更不可以毫无根据的许给孩子一个充满希望的未来。一旦父母将自己的理想强加给孩子，孩子就有可能认为自己不被认可既而产生抵抗心理。

父母能做的，只有赋予孩子敢于面对人生的勇气，帮助孩子靠自己的判断决定自己的人生，只有这样孩子才能会在未来的道路上毫不畏惧，战胜困难，从而拥有一个理想的人生！

今天的内容到这里结束了。

《不管教的勇气》这本书，我是在微信听书里听完了，相信听过这本书的你，或者看到我分享文章的你，或多或少拥有一些收获吧！