今天帮燕飞看课件，听评课，才发现自己的浅薄和不足。每天都想进步，可是每天都停留在思考的阶段，缺乏理论性的支撑，更缺乏实际的动手操作。周老师曾经说过，当你不知道自己从哪入手，毫无头绪的时候，就先把手边能做好的事情做好。
我每天忙忙碌碌，看似在工作、在学习，只有我自己知道其实什么都没有做，都是在忙一些杂事琐事，一些毫无意义又在消耗自己生命的事。每次听完赵慧的评课和她对一节课的构思，都会明白原来自己从未思考过，从未好好备过一节课。很多人都是在这样忙忙碌碌中度过此生，我已经落后很多，再不补充能量，一生就会草草度过。我要做一个目标明确并为之奋斗的人。
今天让马明宇带我回家，才发现我其实对班上的孩子是带着有色眼镜的。从来都未真正的了解他们，也从未想过去了解他们。对于这些成绩不好的同学，我一直是冷嘲热讽，夹枪带棒，其实他们都有一颗赤子之心。我想我对马明宇的两年多的接触都不如今天这一路短短的十几分钟。原来，他的妈妈已经去了江苏工作，他的姐姐只比他大三岁却已经上班挣钱了，而且还一直在做着微商，并且在准备成人高考。他的爸爸在家照顾俩姐弟，给俩人做饭。他自己也并不是不想努力，只是觉得努力过后考试成绩却没有太大变化，而且自己复习的东西考试时根本没有考到。反复几次，就失去了继续努力的动力。其实，马明宇作为一个学困生，身上肯定是有着这样那样的毛病和不好的学习习惯，但是我也能看到他在体育训练上的努力和用心。本来路上想给他讲讲道理，比如现在一定要好好学习，不然将来会后悔，生活会很艰难。比如虽然这次复习的没有考，但是也许下一次就考上了呢。我们中考三年六本书一张卷子，高考还要复习初中内容，相当于六年十二本书一张卷子，怎么可能把所学的课本上的内容全部都考上呢，但是我们仍然要学，因为可能会考。说到这里，他说老师，我肯定要上完高中的。“可是你现在成绩这么差，高中不可能读完的。”我又开始给他分析现状了，“初一时来给我们训练的学长沈志宇，他也上了高中，但是他高一时就发现跟班里的同学差距太大了，所以一边上学一边补初中的知识，可是还是越来越差，最后只能退学了。所以你现在要多学，因为高中的知识太难了。” “老师，你说的这些我都明白。”我突然不知道该说什么了，其实他们什么都懂，根本不需要我们喋喋不休的说教。路途很短，我们很快就分了手，我没有再说什么，只是叮嘱他到家后记得给我发条信息报平安。很快，我收到了他的信息: 老师，我到家了，您早点休息。
看到他发的信息，我突然想到很久之前，他也曾给我发过类似很暖心的信息，比如: 老师，我会努力的，你放心吧。老师，你相信我，我会进步的……只是那时，我从来不曾关注过这些所谓的差生，从来不曾放到心上，错过了也忽视了他们最纯真的情感。
曾几何时，常渝珊常常去办公室找我，想跟我谈话；曾几何时，刘博宇见到我就很兴奋地喊我罗老师，恨不得抱住我告诉我她很喜欢我；曾几何时，靳青源见到我会大声喊罗老师好……可是现在，常渝珊再也没有主动找过我，因为我跟她说没事别到办公室找我，你的事怎么这么多；刘博宇见到我也不再想要抱着我，因为我总是批评她做的不够好；靳青源见到我恨不得躲到一边去，因为我几乎没给过他好脸色，总是在班里批评他有多差，还不如不学了……
这一段时间分析班里成绩，发现班里的差生越来越多，而九班以前那些我很看不上的差生，觉得什么都不会的同学却越来越少，甚至没有了。我想，我可能从来没有关注过，鼓励过这些孩子，也许如果我多一点鼓励，多一点关心，他们是可以进步的。前几天读到一句话:如果你想毁掉一个孩子，请你多找他的缺点。我被领导批评的时候，经常会想撂挑子不干了，整天看不到我的付出，一点点小错就揪住不放，再不表扬我就不想干了。那么，这些班上经常被我批评的孩子呢，是不是也和我有同样的想法？为什么没人愿意当英语课代表？黄子昊从一开始积极表现主动当课代表，到最后消极怠工，难道我没有责任吗？我的性格太冲动，真的不曾体谅过这些孩子，没有真正地关心过他们。作为班主任，我是失职的，作为任课老师，我是失责的。
我想我会和这些孩子们共同成长，共同进步。每天改变一点点，从现在做起
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