今天帮燕飞看课件,听评课,才发现自己的浅薄和不足。每天都想进步,可是每天都停留在思考的阶段,缺乏理论性的支撑,更缺乏实际的动手操作。周老师曾经说过,当你不知道自己从哪入手,毫无头绪的时候,就先把手边能做好的事情做好。
我每天忙忙碌碌,看似在工作、在学习,只有我自己知道其实什么都没有做,都是在忙一些杂事琐事,一些毫无意义又在消耗自己生命的事。每次听完赵慧的评课和她对一节课的构思,都会明白原来自己从未思考过,从未好好备过一节课。很多人都是在这样忙忙碌碌中度过此生,我已经落后很多,再不补充能量,一生就会草草度过。我要做一个目标明确并为之奋斗的人。
今天让马明宇带我回家,才发现我其实对班上的孩子是带着有色眼镜的。从来都未真正的了解他们,也从未想过去了解他们。对于这些成绩不好的同学,我一直是冷嘲热讽,夹枪带棒,其实他们都有一颗赤子之心。我想我对马明宇的两年多的接触都不如今天这一路短短的十几分钟。原来,他的妈妈已经去了江苏工作,他的姐姐只比他大三岁却已经上班挣钱了,而且还一直在做着微商,并且在准备成人高考。他的爸爸在家照顾俩姐弟,给俩人做饭。他自己也并不是不想努力,只是觉得努力过后考试成绩却没有太大变化,而且自己复习的东西考试时根本没有考到。反复几次,就失去了继续努力的动力。其实,马明宇作为一个学困生,身上肯定是有着这样那样的毛病和不好的学习习惯,但是我也能看到他在体育训练上的努力和用心。本来路上想给他讲讲道理,比如现在一定要好好学习,不然将来会后悔,生活会很艰难。比如虽然这次复习的没有考,但是也许下一次就考上了呢。我们中考三年六本书一张卷子,高考还要复习初中内容,相当于六年十二本书一张卷子,怎么可能把所学的课本上的内容全部都考上呢,但是我们仍然要学,因为可能会考。说到这里,他说老师,我肯定要上完高中的。“可是你现在成绩这么差,高中不可能读完的。”我又开始给他分析现状了,“初一时来给我们训练的学长沈志宇,他也上了高中,但是他高一时就发现跟班里的同学差距太大了,所以一边上学一边补初中的知识,可是还是越来越差,最后只能退学了。所以你现在要多学,因为高中的知识太难了。” “老师,你说的这些我都明白。”我突然不知道该说什么了,其实他们什么都懂,根本不需要我们喋喋不休的说教。路途很短,我们很快就分了手,我没有再说什么,只是叮嘱他到家后记得给我发条信息报平安。很快,我收到了他的信息: 老师,我到家了,您早点休息。
看到他发的信息,我突然想到很久之前,他也曾给我发过类似很暖心的信息,比如: 老师,我会努力的,你放心吧。老师,你相信我,我会进步的……只是那时,我从来不曾关注过这些所谓的差生,从来不曾放到心上,错过了也忽视了他们最纯真的情感。
曾几何时,常渝珊常常去办公室找我,想跟我谈话;曾几何时,刘博宇见到我就很兴奋地喊我罗老师,恨不得抱住我告诉我她很喜欢我;曾几何时,靳青源见到我会大声喊罗老师好……可是现在,常渝珊再也没有主动找过我,因为我跟她说没事别到办公室找我,你的事怎么这么多;刘博宇见到我也不再想要抱着我,因为我总是批评她做的不够好;靳青源见到我恨不得躲到一边去,因为我几乎没给过他好脸色,总是在班里批评他有多差,还不如不学了……
这一段时间分析班里成绩,发现班里的差生越来越多,而九班以前那些我很看不上的差生,觉得什么都不会的同学却越来越少,甚至没有了。我想,我可能从来没有关注过,鼓励过这些孩子,也许如果我多一点鼓励,多一点关心,他们是可以进步的。前几天读到一句话:如果你想毁掉一个孩子,请你多找他的缺点。我被领导批评的时候,经常会想撂挑子不干了,整天看不到我的付出,一点点小错就揪住不放,再不表扬我就不想干了。那么,这些班上经常被我批评的孩子呢,是不是也和我有同样的想法?为什么没人愿意当英语课代表?黄子昊从一开始积极表现主动当课代表,到最后消极怠工,难道我没有责任吗?我的性格太冲动,真的不曾体谅过这些孩子,没有真正地关心过他们。作为班主任,我是失职的,作为任课老师,我是失责的。
我想我会和这些孩子们共同成长,共同进步。每天改变一点点,从现在做起
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