今天我的新知，早早来自田主任发出“蘑菇效应”，我就觉得挺有认同也是心有较深的感触的。
蘑菇长在阴暗的角落，得不到阳光，也没有肥料，自生自灭，只有长到足够高的时候才会开始被人关注。可是，此时的它自己已经能够有能力接受阳光了，于是人们将这种现象称之为“蘑菇效应”。
是的，这和前面的竹子效应基本类似，从另一个角度很是形象地诠释了多数人的学习、生活或者是工作经历：最初时候，往往先是从做一些不起眼的事情开始，或者是从默默无闻踏踏实实地只管去做伊始。一二三四五年积累起来，或是默默无闻或是崭露头角，或是没有能够受到重视或是渐渐得到认可关注。当然，并不是所有努力的人都会得到提升、成长、提拔、重用、升级……也会有人就此被模糊化，甚至一般人、老百姓很有可能被大家就此遗忘的。
不过，对于追求上进正能量一般规律来说，历经千辛万苦千锤万凿还属正常现象。当他默默无闻地工作一段时间后，如果工作出色就逐渐被人关注并得到重用；如果工作不出色就逐渐被边缘化，甚至被人遗忘。从传统的观念上讲，这种“蘑菇经历”不一定是什么坏事，甚至可以说是一种好事情。因为它是人才蜕壳羽化前的一种磨练，它可以消除一些不切实际的幻想，从而使人更加接近现实，能够更加理性地思考和处理问题，对人的意志和耐力的培养具有促进作用。
也就是说，天降大任于斯人，必先做几天蘑菇。劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。可是，我们如果用发展的眼光来看，“蘑菇效应”也有着先天的不足：对一些真正有才华、有抱负的年轻人来说，蘑菇经历有可能耗费一生中最美好的时光，甚至有可能因不受重视（长在阴暗的角落），得不到必要的指导和提携（得不到阳光，也没有肥料），而最终被埋没（自生自灭）。
“蘑菇效应”对学校管理的启示是：学校领导者要使学校可持续发展，就应当关注年轻教师的成长。既要让年轻教师有一段时间去体味“蘑菇经历”，也要加强对年轻教师的指导和提携，尽快使他们成熟起来，直到能够委以重任，以防止因过久的“蘑菇经历”而耗费一生中最美好的时光。
新知学习，继续努力。
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