数学文化节

3.14，闺女学校的数学文化节，有幸进入学校参与了一把孩子们热火朝天的趣味数学挑战。三四五三个年级，逾一千名学生参加，风雨操场上热闹非凡，一张张小脸儿透着紧张兴奋和激动，孩子们大显身手的时候到了。

今天我做“四色走位”环节的裁判，负责计时、检验结果以及评分盖章。一下午的时间，起码也过了一百多个孩子了。同样的命题，同样的的规则，各种各样的孩子，反应模式也各不相同。

有的孩子灵活敏捷，有的孩子踏实沉稳，有的孩子不疾不徐，这和孩子们的气质类型有关。从行为习惯上看也很有意思，有的孩子一上来还没等我开始就着急地想“先下手为强”，有的孩子则老实听话地等待开始的指令；有的孩子眼疾手快追求速度第一，有的孩子深思熟虑追求稳扎稳打；有的孩子信誓旦旦抢先说没问题了，结果因为看错了序列导致成绩无效；有的孩子哪怕快到截止时间了也要反复再检查一下确认无误再提交；有的孩子上来就心浮气躁怪自己没发挥好，想推翻重来，有的孩子榜上无名愿赌服输平静离开；有的孩子快言快语交流直来直去，有的孩子会礼貌地回应“老师好”“谢谢老师”“老师再见”……过程和结果，哪一个更重要？

从孩子身上看到了鲜活的个性，从孩子们的举手投足间也折射出了家庭教育的影子，教育真是一项润物细无声的工程，教育时时发生，言传身教中渗透影响着孩子。这让我深深反思，我到底想要教育怎样的一个孩子？我究竟能给孩子一种什么样的家庭教育呢？带着疑问陷入沉思……