现在重庆的天气就像个娃娃脸，说变就变，昨前天还是晴天，今天又是大雨，体育课又只能在室内上，本学期的教学内容基本完成，思考室内课上什么内容？
正好这几天我在阅读《思维导图操作图》，2022年版本的新课标，要求“教会勤练常赛”。
思考：
是否可以把思维导图和比赛的内容结合起来？记一次印象深刻的体育比赛，室内体育课还可以这样玩，头脑风暴绘制思维导图！
行动：
利用自己的空堂时间，尝试先把沙包比赛的思维导图画出来，方便学生上课时借鉴模仿。
讲解：
上课时，讲解沙包比赛为主题思想，主杆按照时间，地点，人物，事件，总结进行梳理，分支在主干的基础上进行细化。
操作：
回忆自己在体育课中参加比赛时，印象最深刻的一项运动来进行绘制思维导图，并不一定和老师的沙包比赛一样，一字不差的照写，比如接力比赛、跳绳比赛、拍篮球比赛等，只要你印象深刻的比赛都是可以的，总结比赛有输有赢，输了是输在什么地方，赢了是赢在什么地方，自己的心情怎么样？自己还能想到什么？绘制思维导图不是写作文，不会写的字可以用拼音代替，书写的内容尽量精简。在画主干的时候要用统一一个颜色，画的图形最好用24色水彩笔进行上色，这样的思维导图就会主次分明。纸张的大小尽量选择图画本或者A4纸；所有完成以后，写上自己的姓名和班级。
反思：
本次课的优点：把思维导图和比赛内容进行了完美的结合，通过绘制思维导图让学生体验到头脑风暴，举一反三，任何比赛的项目都可以按这种方式进行思维的思考，体会到体育课的跨学科融合。
不足：当所有学生把他们的作业交上来的时候，只有个别学生完成上色，大部分学生只是完成了基本的绘制，在写总结的时候，不知道去怎么总结，赢了比赛是怎么赢的。
措施：充分给予学生自主练习的时间，提前告知学生准备好A4纸和二十四色水彩笔，学会分析怎么赢的？是团结、是合作、是配合、是心往一处想劲往一处使…
输了比赛，不要气馁，再接再厉，友谊第一比赛第二，输了比赛并不是什么大不了的事情，总结输了的原因，是没有配合好，是大家只想到自己，是自己的技术和战术不到位…
引导学生去发散联想思维，而不是固定单一的模式，多做这样的练习，体育课除了让学生的身体动起来，还要让学生的大脑动起来，运动改变学生的大脑，思维丰富学生的大脑。这就是不一样的体育课！
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