本周的奇迹男孩课程完成的非常顺利，朗读和翻译的过程中，孩子们有一个很深的感受：尽管每个单词都认识，但是句子的意思就是不明白，为什么呢？一.固定搭配，二.在特别的情景中的意思有变化，三.一词多义，四.一语双关，五.文化背景，以上这些因素都影响着读者对文章的理解。如果仅仅是学习课本上固定的句型，即使学的非常好，仍然会落入所学的是假英语的陷阱中。对于有一定英语基础的孩子用原版小说做为教材可以学到更地道的英文，更好的提高理解能力，还能更好的在西方文化背景下理解人物的行为和思想。
读小说也是非常有趣的，比如今天所读的这一章中，主人翁奥吉一回到家就将自己甩到床上，他完全的躺卧在床上，在与妈妈交谈的过程中，他半躺着说了一句含有一半谎言的话，He was half lying while he was half lying. 他半躺着告诉妈妈所有的孩子都很好，其实不是，其中一个叫Julian的孩子不是那么nice。最后妈妈征求他的意见：是否去学校上学？奥吉完全没有躺着说他决定去上学。完全没有躺着也可以翻译成他说这话时完全没有撒谎。孩子们明白lying有两个意思：躺着和撒谎时，他们恍然大悟，开心的笑道：作者写作的构思真巧妙，通过躺着的身体语言和撒谎心理语言，一语双关，表现出奥吉的转变，实在是巧妙。
躺着----半躺着---完全没有躺着
半撒谎---完全没有撒谎
由于连续几周孩子们的语法练习没有按时按量提交，我们就在课程结束后给10分钟让孩子们当堂完成此项任务，我在每个孩子旁边帮助他们提高做题的速度，这样数量和质量都有保证。典范英语6级比较长，可以把一课分成三次读完，每周读一课，三次，每次4-5分钟即可。
今天的数学课，我们以二进制为背景，玩了两个有趣的数学游戏。
第一个游戏叫数学读心术，光听这个名字，就让孩子们兴奋起来了。当它们见证到老师神奇的读心术后，好奇心被充分地激发出来了。孩子们首先想到的是，既然这不是魔法，那一定是数字的编排上有着某种奥秘。他们首先发现第一张卡片上的数字全是奇数，而它们转换成二进制数以后，它的末尾一定是1，而其他五张卡片上的数字有奇数也有偶数，但它们最小的数字分别是2，4，8，16，32这些二的乘方数，而其他数分别是这些最小的乘方数加1，2，4，8，16，32这些乘方数得到的，这样他们就慢慢的发现了，后边几张卡片上的数转换成二进制以后，倒数第二位，第三位，第四位，第五位，第六位分别都是1，而这就是藏在数字中的奥秘，。破译这个魔法的奥秘之后，孩子们试着玩了几回，当他们发现自己掌握了一种神奇的魔法之后，都兴奋不已。
接着我们又思考了一个历史上有名的数学问题:圣彼得堡的天平商人向大数学家欧拉请教，如果砝码只能放在天平的一边，要想称出1到63克重的任何一个整数重量，至少需要几个砝码?最初孩子们对这个问题不甚理解，当它们完全的理解了题意之后，能够按照正确的方向去思考了。他们首先想到一定需要1克重的砝码，然后是2克重的，有了1克和2克就不再需要3克的，那么就需要4克的，有了4克的就不再需要5克、6克、7克的，以此类推，孩子们发现至少需要1克，2克，4克，8克，16克，32克六种不同重量的砝码，而这正好与二进制有关。当孩子们发现二进制可以以应用到生活的不同方面时，他们对数学的兴趣大大的提高了。接着我把问题变为如果允许天平的两边都放砝码，那么要称量出1到121克的任何一个整数重量，至少需要几个砝码?下课时间到了，孩子们似乎不急于下课，最后我把这个问题留给孩子们带回去思考。
我们的数学课是以培养兴趣和拓展思维为目的的，是希望能够真正帮助孩子在学习这条路上走得更高更远。
在夕阳中，我们来到了足球场和那里的孩子们打了40分钟的比赛。孩子们一次比一次打的好，这一次的进步在于在比赛中出现了几次连续的、有目的的传球，这在以前的比赛中是没有见到的，这说明孩子们对足球的认识理解有了一个飞跃。
与对方队友握手
晚餐以后我们讨论了下一周野炊的计划。孩子们没有野炊的经验，我们让孩子们充分发展自己的想象力，让他们经历了从空洞的概念到可见的可实施的具体细节这样一个完整的过程，这样的训练对于提高孩子们解决问题的能力是十分有益的。值得一提的是在认领准备材料时，孩子们表现的十分的积极，我们这样做也是为了提高孩子们的参与感，和主人翁意识，我们期待下一周的野炊当中能看到孩子们更为出色的表现。
尽管商量花费很多时间，大家的注意力也都在下周的野炊上，翰翰突然提醒到我们忘了洗碗，接下来翰翰和榕榕开开心心有说有笑的洗碗，城城收拾桌椅，这一点真是让人欣慰啊，教育已经初见成效！
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