丹丹老师点评
课前复制
整体，诗歌是个场
有没有更好的办法在课前准备好？
一句一句带读有没有必要？
带读怎样才能更有诗味儿？
在一个孩子回答时，怎样把更多的孩子卷进这个场中？
假如上课要写诗是老师提前设计好的，怎样能更节约时间？让孩子更快地进入到创造中？
每一个小结一个点扩散
不是所有的问题都要有回应的
老师的带读。静悄悄的轻轻的
对词语本身，带进去，打破僵硬流畅。
自己去练习，自己看不到自己的时候，大家一起互相读。
让学会聆听。他会不会启发发我们呢？
会不会比他说的给好么？回答的参与度。提前准备仿写本子。诗兴大发写一写，没有的再读一读。
晨诵还是读为主。用声音换醒，打通灵魂。
10.29丹丹老师点评晨诵
10.29丹丹老师点评晨诵
反思：
训练个人朗读
多诗歌
有意识的发散引导
思考：
用晨诵做什么？
拿他做什么？
晨诵歌
所有人的声音都出来
结束后读自己的诗
晨诵的时候我们的声音我们必须持续一个晨诵。
情绪，什么引起了我们的情绪。
慢慢把它当成一个享受的的过程。
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