海绵垫迷宫

近期，天气已经明显回暖，孩子们在户外运动的时候，相较冬天，已经明显活泼好动了很多，且随着我园设备的不断丰富，孩子们对于户外设施的构建也越来越有新意，例如四通八达的攀爬架，高度不同的轮胎山等，都从不同角度，反映着孩子们在进行着自主自愿且有着高度创造性的独立活动。

幼儿自主搭建攀爬架
花样繁复的轮胎山

但是教师发现，在摆放完攀爬架后，往往会遗留下许多保护孩子们安全的海绵垫子，而且由于海绵垫子可以折叠，且柔软宽大，小朋友们甚是喜欢。总是能见到他们拿着海绵垫子搭房子，为围栏，进行各种生活中的过家家游戏等，

虽然孩子们在其中都很开心，但是垫子总是被拖来拖去，而且有的孩子并不会进行有意义的游戏，甚至有的仅仅是用垫子进行休息。而且零零散散的垫子，在户外活动的各个场地，影响其他小朋友的游戏，还造成了不少安全隐患。

因此，教师在观察过垫子后，发现垫子只能进行单面开合，但是却可以从0度到180度打开，这使得教师想到了我班益智区中，为幼儿提供的迷宫，类似于下图。

于是，教师召集过来我班幼儿，让幼儿回想我班迷宫什么样子，要有入口和出口，并不是所有路都通着，有的路是堵上的等等，垫子应该怎么打开等等，我班幼儿通过在教师的规定好范围和指导下，逐渐摆弄了起来，开始了迷宫游戏的初尝试。

第一次的迷宫

可以发现，幼儿进行第一次迷宫创设的时候，从入口到出口，是一条毫无阻碍的路，而两旁是类似于小房间的一个个封闭的路。于是教师进行了第二次指导。

师：（手机屏幕）你们观察一下这个迷宫，他的路有什么特点？是不是从头通到尾的？他的入口和出口是怎么样的？迷宫中的路，是都封死的吗？还是？

小朋友A：迷宫的路不是直直的，是弯弯曲曲的。

小朋友B：出口在左面，入口在这里，不一样。

小朋友C：路都是连起来的，有的堵上了。

经过第二次发现，小朋友进行了第二次迷宫的拼搭，情况明显比第一次好了很多。

第二次的迷宫

第二次的迷宫，入口和出口都改变了位置，而且，迷宫中也不再是，一个个的小房间了，而是时而可以通行，时而阻塞的迷宫路了。

学习与反思：

在此次指导幼儿利用剩余海绵垫子拼摆迷宫乐园的过程中，教师发现，由于是第一次拼搭，幼儿虽然知道迷宫是什么，但是对于迷宫的具体原理制止甚少，而且由于材料的特性，使得迷宫相对并不是那么的稳定，因此，教师下一步将要致力于使幼儿能够明白迷宫的创设原理，这也是前期高新区主题的我家到幼儿园的路线图的一个空间思维锻炼的进一步提升；再就是教师将就一步发掘我园可用的各种剩余材料，使海绵垫迷宫进一步可行，让幼儿真正的可以通入其中，自由自主的进行游戏。