上山的故事

关于上山，其实还有一个故事的。

上篇文章中提到的上山遇到毒蛇的故事讲完之后，并没有下课。我想起前两天有家长提到，最近学生拉帮结派现象严重，几个关系好的男生，总是在放学后想方设法约定一起出去玩。我正想抽时间给学生们讲一节关于友谊的微班会，所以就现编了一个故事。

我一如既往的故弄玄虚：我再来讲一个关于上山的故事。

学生们依然兴致勃勃--听故事，肯定比写作业有趣多了。

我开始编故事：有一个人，他想去上山。在上山的途中，他遇到了另外一个人。两个人聊呀聊呀，聊得特别投机，就成了好朋友。有一天他们走到半山腰的时候，他的好朋友对他说：我不想上山了，我觉得半山腰的风景挺好的，我准备在这里停下来安家，你愿意和我一起吗？这个人想了想，没有同意，继续往上爬。过了几天，他的好朋友又追上了他，两个人继续一起爬山。但是这个好朋友又一次问他：我觉得这座山没什么意思，我们去爬另外一座山好吗？我保证一定陪你爬到山顶。

他们听得正入迷，我又抛出了问题：如果你是这个人，你会怎么办？

学生们经过思考，纷纷说出了自己的观点：

“我会对这个朋友说，你怎么能保证另外一座山就一定有我想看的风景呢？我还是不要放弃眼前这座山比较好”。

“我觉得这是个坏朋友，不想让我上山”。

“这位朋友能为他放弃自己原来的想法，不在半山腰安家，又赶上了他说明他们之间还是有感情的，如果我是这个人，我会劝说朋友和我一起爬山”。

……

看来，经过毒舌故事里对上山目的的强调，大部分同学还是能守得住自己的本心的。

我肯定了他们的答案，抛出了第2个问题：如果这个人劝说他的朋友和他一起爬山，他朋友不听，执意要去爬另外一座山，那么这个人该怎么办呢？

他们似乎不知所措了--不能忘记初心，是我告诉他们的道理。不愿舍弃朋友，是他们最真的本心。

我分享了当下最火的话：各自努力，山顶相见。然后开始阐述，如果他实在不愿意和你一起爬山，那么就各自爬自己的山吧。我们还可以在不同的山上招手问好。

同样的，我还有第3个问题：裴老师为什么要讲述这个故事呢？又想让你们明白什么呢？

一位学生试探着说：是不是想告诉我们，要寻找志同道合的朋友一起努力？

我点点头，同意了他的说法。

于是他们又开始讨论，为什么朋友不愿意和自己一起去爬山。

这时，有一位女生开口了：我妈妈说了，只有上大学时候交的朋友，才是真正的朋友。现在的朋友都是假朋友，他们不仅帮不了你什么，还有可能在背后捅你刀子。

这段话说出之后，立刻得到了大家强烈的反驳：

“你怎么能这么说呢？大学时的朋友和小学时的朋友能一样吗？”

“谁说现在交不来真正的朋友？”

……

我摆了摆手，让他们静下来。

我明白她为什么会这么说，因为她家长坚定不移地要让她“上山”，所以在日常亲子交流的过程中，就人为地帮她过滤排除了所有的可干扰因素，包括正常的交友。

我想了想，给他们分享了我以前的故事：裴老师在上学的过程中，遇到了很多人，小学时候就有很多的好朋友，后来他们没有考上初中便失去了联系，中学时又有很多好朋友，上了不同的大学之后又失去了联系，现在最好的朋友都是大学时交的朋友，所以她的说法是没错的。但是我现在见到我小时候的朋友，依然会很亲热。就像故事中讲到的一样，也许我的目的是上山看到山顶的风景，而他的目的只不过是在半山腰安个家而已，我们的想法不一样，所以不能勉强，不能让他和我一起去上山。但也不能说，他是有意来害我的。我这样讲，你们能明白吗？

一些学生似懂非懂的点点头。

我接着说：就像这节课，你的目的是认真听讲，学到更多的知识，而他的目的是学一会儿再玩一会儿，你们两个还能不能再愉快的做朋友呢？

他们笑了，摇摇头。

我接着说：每个人对未来的设想都是不一样的，有的同学一开始目标就定位要上清华北大，而有的同学，现在能想到的是只要能考上大学，将来能有一份工作就行了。我希望同学们以后要经常记住自己的上山目的，如果你的好朋友不想上山，你们劝说无效，那就不用管他；如果他想上别的山，那就各自努力，山顶相见。

点头的人倒是挺多，但我不知道真正听懂的能有几个，毕竟，还只是10岁的孩子。

后记：其实这个关于上山的故事，岂止是只用于小孩之间的友谊呢？爱情如此，婚姻亦如此。

每当我有机会给孩子做这种引导的时候，我总是忍不住会质疑自己：这样的做法，真的正确吗？这只不过是我结合自己的生活体验，我给他们提出的建议，也不知道是否真的正确。我会不会因此把他们的价值观引偏呢？所以，我经常会鼓励他们和我进行辩论，经常会肯定他们的质疑。

我期待我的孩子，我期待我的学生，都能阳光自信，豁达包容。这就是我的“山”。