昨晚上女儿拿出数学试卷让我给她讲题，看了题目之后发现一个问题，那就是她不善于借助图形来做题，因为有些题目只要能把图形画出来，基本上就能找到做题思路。于是在我给她讲了一道题之后，我便引导她自己画图解答。
现在她的数学还能跟的上，很多时候的错题都是因为不够认真和仔细，但究其原因应该还是没有准确把握知识点，最后的阶段，老师也会大量练题，所以数学应该不是很大的问题。当她把语文卷子拿出来的时候，看着可怜的分数，我都气笑了。事已至此多说无益，于是我认真的看她的错题，顺便总结了一下失分原因。字词写错的不少，古诗的理解型默写主要是字写错，倒不是不会背，后面的阅读理解给我的感觉就是乱写，纯粹不思考蒙的，作文基本没扣分，但是字迹写的不工整，整个卷面看起来不是很整洁。
我问女儿：“你每周都些字组词，还说语文作业多，那你考试的时候怎么错这么多，你每周的忙碌到底又什么意义呢？”
其实我也想不明白，每周都写作业，最基本的知识依然不会，写作业的意义是什么呢？让学生写读书笔记，结果为了应付老师，直接抄写文言文的《水浒传》，让写周记，记录日常生活的美好，可以学生觉得没什么可写的，可是明明有很多可写的呀，例如红歌比赛、田径运动······后来想想是因为生活常态化了，他们眼中已经看不到任何的人和事了，他们不是生活中的有心人。那就抄写作文吧，每周抄写一篇写人记事的文章，一个学期下来也是不少的积累，可是呢？打开笔记本全是写风景的，诗情画意的文字，换种风格不也挺好吗？
写作文缺乏素材，有多缺呢？我让写和父母之间的亲情陪伴，学生说没啥可写的，我说和自己父母之间的事情不说太多，最起码也得找两三件吧。没有，看着他们想来想去我都替他们觉得痛苦。那写周记的时候积累一些作文素材然后灵活运用于自己的作文中不行吗？还是胡乱的抄写几行字应付了事。
昨晚上查看了考试成绩，一如既往的差，对此我深感无语。下周将进行期末考试，时间短，任务量大，早读应该认真读背，可是学生依然死气沉沉，没有一丝活力，我就想不明白了为什么现在的学生如此淡定呢？
后来再仔细想想，这大概就是现在所说的“空心病”吧，没有理想，没有追求，没有目标，内心空虚，随波逐流，这是一种很可怕的现象，究竟该怎样做呢？这个问题值得探究。
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