记录

昨天读书，内化了“记录”，这一行为。在100多年前人们靠写日记记录。而今天记录的方式多种多样，比如朋友圈就是很好的一种形式。

今天是居家学习的第三个周六，随着疫情的严峻，我们取消了任何的家庭户外活动。安静的在家学习。

早起比工作日晚了一个小时后，核酸后早餐，孩子们看了一部电影。

没有任何的争吵与责怪，期间我们还一起看了一些巨人和科学的讲解视频，11点左右孩子开始作业，我选择和他坐在一起。因为这几天的不收心，此刻他需要我的帮助，再次走向深度学习。

《高手父母》共读的深度参与，要引导孩子走向哪里，有了更进一步的思考。但还待进步。

有必要细化一下我和儿子、游戏的安静较量。

疫情以来的三周我对孩子实行了“慵政”，不是说管理，而是在引导成长方面。杂草就会重生，他开始抱着手机打游戏，这两天的手机使用时间显示游戏都在两个小时左右。很显然把手机交给他自己管理是失效的，已不是美其名曰的“信任”问题。但也没有什么，种下种子就行了。

依次类推，对于读初二的女儿的学习不闻不问，也是糟糕的“慵政”。我到底要把孩子带向哪里，如果让她做阅读，目的是什么，如果演数学，目的又是什么？绝对不是指向大学，应该是指向人生。

所有的基础就是自己不断的成长，加快学习的步伐，过好自己的人生，处理好每一件事。