上午我观察了五位老师的课，其中三位我仅仅走动着观察了各几分钟，发现学生都在认真参与学习，教师注重狠抓落实。
也发现了一个问题，就是有些学生在课前没有做好物品的准备，导致在课堂上临时寻找，落后于其他同学学习的进度。其实，这种不良习惯正是造成课堂效率低下，与其他学生成绩产生差距的重要原因，这也给教师的教学工作带来了一些麻烦，老师需要等待这些慢节奏的同学，会忽视其他学生的更多需要，对每个同学的关注就会难度加大，课堂的整体效益则会大打折扣。
第三位老师是一位年轻老师，我感觉到了她的变化，我看到她走下讲台，穿插在学生中间，边讲解边观察学生，这是很大的进步。但是我仍然有一种感觉，她没有真正地实现“以学定教”的原则，看似把更多的精力用在了学生身上，但是仍然是注重告诉式的教授，没有因顺学生所暴露的问题、展露的观念、显露的情感来组织、再组织自己的教与学生的学。她只是关注了学生表面的状况。比如，她采用了接龙式提问的方式，我在此不评价这种提问方式的优劣，毕竟在一些场合时可以用的，但是我向该老师提出了一个问题，当学生接龙式回答问题时，其他没有参与的学生是否会放松下来，因为他们通过判断问题的多少，就很清楚这个问题轮不到自己回答。我建议她，是否采用自愿举手抢答、或抓阄的方式，也可以以小组为单位，由他们小组推荐呢。
第四位老师的课件做得很好，内容很详尽，但这导致了“课件满堂灌”的弊端，老师根据一张张课件讲解，学生看着这一张张课件听讲，我感觉这是一节只注重学生是否倾听的课堂，其他学习方式，如自主、合作、探究、讨论等方式缺乏，关于学生的思维产出、观念诞生等深度学习的要素没有出现。接下来让学生做习题，也是引导着学生，但更多的是老师的语言观点。我有一种感觉，这是在“喂”学生学习。怎么不让鸟儿飞向蓝天？不让鱼儿游进大海？有时我们的教学还真的需要向大自然中的非人类学习。
较为完整地观察了第五位老师的课，这是一位比较有经验的骨干教师，很显然比其他年轻老师更注重落实学习任务，更会关注每一名学生。但是我对这位老师的一种关注方式有些自己的观点。
有一名男生，坐在最后边东南角，一直坐姿不端正，我也对这名学生很熟悉，很显然他是大家心目中的调皮孩子。我就坐在他旁边，课堂前四分之的一时间还极力保持坐着，时常参与学习活动，这期间老师提醒他两次，坐好，认真听。但是慢慢的，这位学生开始往桌子上趴，越来越不参与学习活动了。我认为，教师只是关注他的不良习惯，对他的要求也很低，坐好，认真听而已。但是，对他是否在参与学习，对他参与学习的过程与结果，不再关注。一节课里，老师没有给他一次展示学习的机会，没有一次评价他学习效果的机会，更没有一次走向这名学生，近距离与他对话，暗示他参与学习中，引导他纠正自己的不良习惯。
我发现多数老师都有这样的课堂行为，只是用控制性、命令性语言去提醒要求学生，而不是用真实的情感，在真实的学习活动中与之交流对话，关注这样的学生偶尔呈现的进步，捕捉他一闪即逝的积极行为。如果这样长期下去，这样的学生就会失去信心，习惯不好、不爱学习的标签被一遍遍地强化，直到这名学生的认同成为约定俗成。老师则会习以为常，固执地认为他就是名副其实的差生。这是多么可怕的推测啊，希望这样的推测能够引发每位老师的思考，变得耐心起来，在课堂上尽力用合适的方式去关注这样的学生。
其实，差生就是在一次次表现自己时，这种表现有可能是积极地参与学习，也有可能是故意捣乱引起他人注意，但是一次次没有赢得老师的关注，一次次的慢待让他们不再有勇气和信心表现了，渐渐地就造成了差生。
晚上浏览博客，无意间发现了台北教育大学林士真女士的一篇文章，文章是林女士写给我一个朋友的，题目是《请看到我》，让我感动良久，说实话，我已经好久没有这么被感动了，也正好应对白天我的一些观察与思考，能够启发大家今后会有所转变。现向大家呈现文中的两段文字：
一个星期日的午后，我漫步在北投街道上，这里是城市的边缘，缺乏关爱的街景有些凌乱，走过一处野草丛生的空地，凝神一看，野草中正开着像雪花般的白色花朵，真美！拿出相机拍下它们。路过的人有些讶异我的举动：有什么好拍的呢？太平凡了！的确，平凡的事物容易令人忽略，就像路边的小花小草，少有人为之驻足。但当我们用心凝神观看万物，就能看到他们原本的面貌，以及存在其本身的美好。
我们还记得小时候刚上学的心情吗？在有些害怕老师的权威下，内心深处躲藏着这样的渴望：“老师，看到我！”“喜欢我！”“认同我！”这样的心灵电波一直一直在发送着，直到现在，也会延续到未来。每个人都同样强烈，差别在于个人有没有自我察觉，在于有人被接纳，有人被忽略，然后生命故事的发展就不一样了。许多老师看待学生，只是看到表面，甚至以“标签”方式看学生，很少让每一个独特的灵魂进入他们的心，而缺乏心与心的交流，课堂也只是形式。教育要能不一样，需要可以真正看到学生们的老师们。
林女士文章最后一段这样说：现在各国都在做教育改革，但改革只是改变做法，不能因应未来的挑战，我们需要的是教育革命，也就是要脱离机械地训练学生的工业模式，转变为农业有机模式，因为每一个孩子都有他的潜能，唯有因材施教，才是我们的未来。
又想起几年前写过的一段文字：在一次听课时，曾经发现有一个孩子在一堂课上连续举了八次手，最后两次甚至都站起来了，但遗憾的是，上课的教师并没有发现这个孩子。我注意到，这个孩子失望地不再举手了，他眼巴巴地看着其他孩子的精彩展示。我不知道这个孩子下一节课还会不会再举手，他今后的人生会不会因此而受到影响，是不是还有勇气和力量举起自己的手啊。一个能带给每个孩子温暖和尊重的教师，是孩子生命中的天使！
“请看到我”，这是教育最重要的智慧和策略啊！希望我们都要铭记自己的使命，把心紧紧贴在孩子们的心上，把全部心思用于去解读每一个孩子的故事，谨慎地呵护每一颗小小的心灵。
网友评论