故事：文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。其特点是深刻隽永，言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语。
成语是从生活情景到经验的概括，通过学习成语，让孩子从成语回归真实情景，达到能够根据情景，学会概括抽象事物或新的事物。
故事课程，是单独的课程体系，跟国家课程是两条线，是从另一个维度培养学生的语文素养。
1、以中华成语故事正气歌为切入点，先初步认识成语，再进一步理解成语意思，继而能够提出问题，讲出故事，提高认识，有新发现。
2、还可以结合课后的个性化阅读和其他所有学科的学习，甚至是从生活中、人物对话中，引导学生一边读书，一边积累成语，目的是通过积累成语的过程，培养学生搜集资料的能力，培养学习力，最后讲出我与故事的故事，提出新的思考。
3、成语是故事的主题。培养学生从故事能概括主题，再到看到某个情景能写主题故事（整个故事聚焦到一个主题上）的素养。
4、故事课程的实施与思考：
（1）、按低、中、高三个学段，分清阶段学习目标，研讨步骤一二三。
（2）、设计成语学习导学单：第一步---我会积累成语；第二步---我能查找成语故事；第三步---我会复述这个成语；第四步---我与故事的故事（*）……
（3）、循序渐进，讲求故事的情节性、生动性、曲折性。培养训练学生故事力，成为会讲故事的人。
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