《心理抚养》语句摘录

当一个人通过家庭教养培养出自律能力时，他就能够对自己的欲望进行克制，不会轻易抛弃婚姻等以法律为名的承诺，不会轻易地放弃对父母的赡养或幼子的抚养；当他通过家庭教养培养出自省能力时，他会更加包容与自己个性不同的人，能够与人合作，进而有更大的社会作为；当他通过家庭教养培养出同情心，他对别人的苦难就会有一份更深切和博大的情感，进而主动承担社会责任，对生养自己的土地和人民怀有报效的情感。

有一种爱，寓意更深。这是一种约束的爱，甚至是让孩子痛哭一次的爱。

朝夕相处的抚养，不仅使大人容易读懂孩子的心意，孩子也会容易明白大人的意思。

爱孩子，并不是一味顺从，稍懂事起就要教他行为有规矩，明白可为和不可为的界限。这种意识在与孩子的互动中，越早让孩子知道越好。

管教孩子，需要家中大人们形成共识：管教角色不要越位，父母优先，家中任何一个人再管教孩子时，别人尽量回避。

在不能认同管教人的管教方式时，也要尽量回避孩子，不要在当时或当面出现分歧，等事情过后大人们进行沟通，即使争吵都可以，只是不要当着孩子的面。

一对一管教要有四个“不”。

第一，不能动手打孩子。

第二，关上门也不能骂他。

第三，不要在孩子哭闹的时候给他讲道理。

第四，不要走开，把他一个人关在屋内。

孩子的成长需要阵痛，家长在爱孩子时也需要克服自己的心理阵痛。

教会孩子一种重要的社会行为方式，有想法、有要求、有情绪时，要学会好好说话，不要闹。

如果我们遇事产生情绪时，不以闹的方式，而是以沟通的方式取得彼此理解，这样才能有效地寻找共识。所以，好好说话，体现的是一个人的家教水平，也是父母用心培养的结果。

一个没有耐心的人不可能有一颗沉稳的心，进而不能准确地判断眼前是机会还是陷阱，是现象还是本质，出现心急和冲动。

我们常会遇到这种情况：从道理上讲做某事可能是对的，但客观条件不成熟，这件事做早了可能事倍功半，而找准时机再做才会事半功倍。

以上语句摘录于李玫瑾《心理抚养》第七章，如有侵权，联系删除。