周四的班级是精品小班课堂，班级里有六个小朋友，其中有五个女孩，一个男孩。这几个小朋友都非常积极，学习新内容很快，我们的课总能提前完成，所以中途会穿插很多操练游戏。
班里唯一一个男孩，我们暂且称他为小夏，男孩聪明伶俐，每次来上课，都会跑过来抱抱我，看的出来很喜欢我们的课堂。昨天不知怎么的不在状态，玩游戏不积极，领读单词嘴巴也爱不张，时不时的摸摸自己的红领巾。相比之前，课上的状态比较欠佳，我很失望，当众点名批评了他一顿，课下和他又谈了一番。
然而，第二节课，小夏依旧是那样子，但下课前一对一的检测，效果还不错，显然他是掌握了本次课的内容。于是放学后和妈妈聊了几句，发现今天是妈妈的生日，这小家伙的心思在如何陪妈妈过生日上啦。
当时为什么我就不能课下听听小夏的内心声音呢？顿时觉得和小夏的谈话全是我在扯，真是“驴唇不对马嘴”！完全没找到“病根”，于是当着妈妈的面和他表明自己的心声，小夏这时也露出了笑脸。
作为老师，需要常常反省自己最近一段时间的教学问题，多与周边老师进行探讨，他们会给很多解答。遇到学生的问题，也不要立马下定结论，不如多与家长沟通，说不定背后就有你不知道的因素。
针对小夏的事情，我想到了我们成人，如果我们遇到了和小夏同样的事情，会不会还不如他呢？
不可否认，作为成年人也会忘记本应遵守的规则和常规，但是当学生忘记常规和规则，老师却会很恼火，老师会说学生必须应该知道怎么做，怎样采取行动，他们不能忘记。
而成年人呢，还不是也会忘记？即使我们在一个城市里住了很多年，没有很多外来的陌生人，然而限速标志却依然还保留着呢，为什么呢？难道是我们不知道开车要限速吗？
当然不是，那么，为什么没人移除这些限速标志呢？就是因为即使是成年人，也需要不断地提醒才能保证自己不忘记规则和常规。
即使我们知道限速意味着什么，但有时也会忘记这个规则，既然我们可以利用限速标志来提醒自己，并从中受益，那么为什么我们就不能给还是孩子的学生一些善意的提醒呢？为什么就不能了解一下背后的故事呢？
通过小夏的故事，仅此来提醒自己，因为老师的一句话，可能会改变学生。
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