答辩

案例分析答案仅供参考，仁者见仁，智者见智，言之有理即可，若能提出独特见解和措施更好。

名班主任情景答辩题目

1.著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”作为班主任谈谈你对这句话的理解。

参考答案：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心。（二）方法措施：第一，赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。第二，宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。

2.小刚同学父母外出打工，跟他爷爷奶奶生活,不听老人劝导,导致学习成绩不好，纪律涣散。他上课要么搞小动作，要么讲话影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化小刚同学？

参考答案：（一）理论支撑：引导他自我反思，分辨是非，激发追求上进的内心需求。（二）方法措施：第一，找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。第二，寻找闪光点作为转化契机。第三，感恩教育。第四，集体帮助，允许反复。

3.陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

参考答案：（一）理论支撑：心理健康辅导，告诉陈明同学谁都有过失败，不要气馁。并从学习方法上给与指导。（二）方法措施：第一，转变评价观念，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识。第二，增强自信心和恒心，基础差会导致开始进步不明显的现象，持之以恒，才能成功。第三，反思学习方法是否科学，教师帮助改进，并与家长沟通，形成教育合力，共同培养积极向