大家好，我是慢茶单。
上周忙着考试，没有及时更新书单。我曾说，再忙也要保持最低的书单分享频率，那就是两周分享一次。
这两周，我阅读的书单类型专业性比较强，在阅读上面，我建议慢阅读会更好一些，自己也不会越读越枯燥乏味。
这两周我看了哪些书呢？
2023书单No.35
阅读指数：四颗星
推荐指数：五颗星
阅读方式：微信读书
最近，我再次回来做小朋友的作业辅导，进而也需要多阅读有关这方面的书籍。
我一直都刷到过作者的视频片段，对于作者所讲解分析心理学的知识点挺感兴趣。
于是，过来阅读作者的书籍。
这本书主要通过案例分析，加上心理问题点的知识点讲解。相对大部分心理学书籍来说，这里也是追根溯源到小时候的养育方式，从而导致出现各种各样的结果。
阅读完这本书后，要去责怪或是原谅我们的父母吗？在我看来真的不用这样，每一代人都有一代人的教育和抚养方式。
我们有这方面的意识后，就尽量去注意，去改善就好了。
2023书单No.36
阅读指数：四颗星
推荐指数：五颗星
阅读方式：纸质
自从看了《与生命和解：疗愈原生家庭的伤与痛》这本书以后，我就对家庭排序产生了兴趣。
原本计划是买《家庭排序》回来阅读，在查找的过程中看到了这本书，把家庭排序和五行融合在一起，相对《家庭排序》的来源，我对五行中的家庭排序更感兴趣。
这本书通过金木水火土的排序，讲述我们不同的角色位置。
像火位是爸爸的位置，水位是妈妈的位置，木位是儿子的位置，金位是女儿的位置，土位是祖宗的位置。
五个位置相辅相成，当我们站错了位置后，就会出现各种各样的情况。
比如：女儿原本是在金的位置，她来到了木的位置，儿子来到了金的位置。那么俩人会因为位置的不同，性格也会和我们所期待的有所不同。
女儿来到了木位，承担了儿子该承担的责任，那么她的性格就不是柔和了，是刚强。
儿子来到了金位，进入了女儿的角色，性格偏向女性，柔和，不够果断，做事纠结。
因此，我们需要了解当下自己本应处在哪个位置，该做什么事情。而不是盲目得想着，自己就该在哪个位置等等。
当然，这也要基于个人对五行有没有讲究和追求。
书中还有大量的案例分析，来助于我们理解书中的知识点。
本以为我看了这本书后不用买《家庭排序》一书了，没想到看完以后更加坚定我要买《家庭排序》一书。
2023书单No.37
阅读指数：五颗星
推荐指数：五颗星
阅读方式：纸质
还没开始阅读这本书之前，我突然发出一阵感慨，对着老姐说：
我们真的对得起一声“老师”的称呼，为了让学员可以学习得更好，我们会在看到问题后，就会阅读大量的书籍，只为找到适合的解决方法。
这不，才有了重新关注起儿童心理学方面的书籍。
这不是一本真正意义属于儿童心理学方面的书籍，按照划分，它应该在家庭教育系列当中。
作者不是从事心理学，对于家庭教育很有自己的一套方法，进而和我们分享他在教育当中看到的问题，进而如何去梳理，去调整，一直保持在路上的态度。
在阅读的过程中，我也曾在想自己之前遇到类似的情况是怎么调整的，对于接下来的晚辅兼职我需要调整的方面在哪里，面对需要被调整的地方，我可以怎么做的想法。
看完最后，让我想起开始时，作者的一句话：
亲子教育中，你固然得学一些教育理论，但更要在亲子关系中摸索经验，找到自己独一无二的方式。
亲子关系，得通过长期的陪伴，以及探索才能找到其相处方式。
而不是，只是光看理论，让自己在面对实际情况时，处于手忙脚乱中去。
2023书单No.38
阅读指数：五颗星
推荐指数：三颗星
阅读方式：纸质
我是一个很喜欢手写笔记的人。
也因为这样，看到这本书的时候毫不犹豫地加入到我阅读书单当中去。
这本书的篇幅不长，200页不到。对于经常阅读的人来说，只需要阅读20-30分钟就可以阅读完了。
这本书主要分享做笔记的方法，就是我们熟悉的——思维导图。
关于思维导图，我曾专门阅读了一本讲述思维导图的书籍，作者是思维导图的创始人。
不知道大家对于思维导图有没有一股熟悉感？
没错，是熟悉感。思维导图，在我们上学的时候就有过接触了，它就是我们上语文课的时候，语文老师的板书经常出现的方式。
只不过，那时候的语文老师并不会特意和我们分享，他们这样板书的方法和技巧是什么而已。
有时候，不得不感叹一句：时间是一个轮回。小时候，我们见到的东西，长大以后成为了一个流行的东西。
虽说思维导图是一个很好做笔记的方式，但它并不适用所有人。
它需要看你是偏向哪一类的学习方式为主，如果你对图片之类会更容易记得住的话，那么你就适合用思维导图，这类型的学习方式叫做视觉型。
如果，你需要更多地听和说的话，那么你就是听觉型的学习方式。
每当我们接触到一个新的学习方式，先不要着急去尝试和体验，而是先回顾自己日常的学习方式偏向哪一类型，才能有侧重点来进行体验。
2023书单No.39
阅读指数：四颗星
推荐指数：五颗星
阅读方式：纸质
什么是现象式学习？
现象式学习是把学生界定的某种现象作为探索学习的核心，本质上是一种项目式学习。
它主张为了培养学生解决问题的能力，应将校内学习的知识与现实生活中的问题联系在一起，学生应当学习如何在合作中找到解决问题的新办法。
全书共有九章。第一章讲述芬兰的历史，第二章讲述芬兰当前的教育情况，第三至七章讲述个人综合能力该如何进行学习和教学，第八章讲述现象式学习的发展情况，第九章讲述芬兰未来的教育发展趋势。
怎么都是在讲述芬兰呀？
是的，这本书主要讲述就是芬兰的教育情况，因为芬兰是一个连续多年被联合国评为“最幸福的国家”，从而引起大家的关注。
也因为关注，才得知芬兰的教育很有自己的特点，每个学生的综合能力也比较好。
自从捡回学习能力的我来说，芬兰主张的“现象式学习”，就是我们所一直追求的学习方式。
我们都喜欢自己感兴趣的东西，都能学到，还能运用到自己的生活，工作当中去。这不仅仅是考验个人的学习能力，还考验其老师的教学水平如何。
当然，我们在阅读完这本书后，也喜欢这种学习方式的话，也可以一点点培养自己这方面的学习能力。
如果我们从小养成这么有趣的学习方式，是有点遗憾和可惜，好在我们现在认识和了解它也不晚，也可以一点点的学习起来。
以上是我第十三周和第十四周的书单分享，如你有更好的书和我分享或是想和我一起探讨的话，欢迎你留言和我一起探讨起来~
注：文章首发于同名公众号。
作者简介：慢茶单，95后理性又感性的摩羯女，专注个人成长实践者，行走在路上的生活博主~
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