《未来学校》的启示

《未来学校》的启示

我曾经教过，在22年前高中毕业的学生，如今把自己四年级的孩子培养得相当出色，不禁让我既钦佩，又很感兴趣。她到底是怎么做到的呢？

在推出“双减”的政策后，教育到底该如何搞？很多人有迷失方向的感觉。但她有自己独特的想法和办法。众所周知，仅仅落实减负是不够的，还必须要增效。不然的话，不仅学生的负担不会减少，还可能因为成绩下滑，反而让他们背上更沉重的的负担。

怎么增效？当然补课这条老路是走不通了（也有“聪明人”走入“地下”的策略，但效果难说，可能只是获得心头安慰罢了。）。而她走的是自己的道路。她带领组织了一些家长，带着孩子共同成长，这无疑是非常值得提倡的做法。（那种把教育看成既然我把孩子交给老师，还付了钱，所以孩子归老师管是天经地义，自己完全没有责任，实在是大错特错了。）

她指导学生在网上跟着iEnglish课程（设计非常好），通过大量阅读，自学英语，这正是高效学习英语的好方法，完全符合如今英语教学的目标和要求，效果肯定比让孩子上辅导班要好得多（昨天她四年级的孩子竟然可以自己编一个英语故事，讲得像模像样，发音准确，口齿清楚，真让我惊讶！）。另外，她还提供读书课程。先布置学生读书，读完后让孩子和家长一起来交流读后感。大量阅读加上思考交流，这样学习语文比上语文课要好得多。大家不妨想想，如今多少教师自己不读书，也不写文章，倒偏偏很权威的样子给学生辅导作文，岂非好笑？读书多了，写文章自然不难，这是我自己的深刻体会。

今天受邀到她办公室观看《未来学校》第一集的有好几位家长和孩子。这部片子主要讲的是在四川宜宾凉水井的一所初中里，刚进入学校的学生参加的为期五天的培训。

在培训中，除了让新生相互认识，熟悉校园环境，适应住校生活外，还有一项重要的活动，要求学生和家长分别参加。

对学生来说，第一步，要求写下自己对家长的认识和意见；第二步，让自己站在家长的地位来思考该如何要求学生；第三步，将写好的东西相互交流后放在信封里面；第四步，要求学生提出自己的理想；第五步，让学生自己组织把自己的理想演出来。

家长方面是这样进行的。第一步，写下对自己孩子的看法；第二步，站在孩子的地位提出对家长的要求；第三步，打开信封看孩子写下的内容（流泪了）；第四步，家长交流；第五步，家长和孩子交流（这是最感动人的地方）。最后，家长观看孩子们的表演并发表感想。

记得曾经看到过国外有类似的活动，当时非常感动，觉得值得借鉴。家长和孩子虽然经常在一起，但是相互交流，特别是深层次无保留的交流很难得。因为交流不足而导致误解太常见了。这个活动之所以感人，是因为交流带来了双方真情的流露，获得了真心的相互理解，那才是最宝贵的。

让我惊讶的是学校里面有生涯规划老师，目的是帮助学生提前设想自己的理想，鼓励大家为美好的理想而奋斗。这当然是一件美事，但因为目前有生涯规划老师的学校几乎没有，所以片名叫做《未来学校》吧？

记得国外有人提出高中毕业生报考大学选择专业往往很迷茫，所以有的大学在学生进入大学时先学习基础课程，到大二，甚至大三时才确定自己的专业方向。从这一点看，也许让初一新生搞职业生涯规划，是不是太早了一点？是不是有点脱离实际？

人的理想，一般是由兴趣爱好决定的。有没有扎实的根基，合适的理由？有没有稍微深入对理想的了解和对自己能力的评估？也许对于一个12岁的少年来说，这一切都无所谓，不必考虑，（比如片子里有个孩子就说自己将来想当特工，大概是看了007之类的侦探片吧。）随意性很强。

随着年龄的增大，人的理想，兴趣，爱好很可能会不断改变的。太早规划生涯岂非不断落空？另外，也许理想很美满，现实很骨感。如何平衡理想和现实是一件很难解决的事情，有必要让学生明白这一点吗？不然瞎规划一通又有什么好处呢？

在四川宜宾凉水井，很多学生的家长是外出打工的，他们的生活还不富裕。但是片子里面的孩子们非常可爱，非常真诚，让人非常心疼他们。我50年前到贵州下乡时，曾经教过贵州农村的孩子，那时他们生活太苦了！现在当然好得多，但是和上海的情况还是远远不能比的。他们和未来的距离有多遥远？这不是画一块悬在空中的蛋糕那么简单！没有实实在在的帮助，有充足的经济支持，有优质师资的输入，还有先进的教学理念的指导，就根本没有可能。

写完后到网上查了一下，原来这是根据教育专家朱永新的书拍摄的片子。毫无疑问，专家的理想总是很美丽的，值得赞叹！