《未来学校》的启示
我曾经教过,在22年前高中毕业的学生,如今把自己四年级的孩子培养得相当出色,不禁让我既钦佩,又很感兴趣。她到底是怎么做到的呢?
在推出“双减”的政策后,教育到底该如何搞?很多人有迷失方向的感觉。但她有自己独特的想法和办法。众所周知,仅仅落实减负是不够的,还必须要增效。不然的话,不仅学生的负担不会减少,还可能因为成绩下滑,反而让他们背上更沉重的的负担。
怎么增效?当然补课这条老路是走不通了(也有“聪明人”走入“地下”的策略,但效果难说,可能只是获得心头安慰罢了。)。而她走的是自己的道路。她带领组织了一些家长,带着孩子共同成长,这无疑是非常值得提倡的做法。(那种把教育看成既然我把孩子交给老师,还付了钱,所以孩子归老师管是天经地义,自己完全没有责任,实在是大错特错了。)
她指导学生在网上跟着iEnglish课程(设计非常好),通过大量阅读,自学英语,这正是高效学习英语的好方法,完全符合如今英语教学的目标和要求,效果肯定比让孩子上辅导班要好得多(昨天她四年级的孩子竟然可以自己编一个英语故事,讲得像模像样,发音准确,口齿清楚,真让我惊讶!)。另外,她还提供读书课程。先布置学生读书,读完后让孩子和家长一起来交流读后感。大量阅读加上思考交流,这样学习语文比上语文课要好得多。大家不妨想想,如今多少教师自己不读书,也不写文章,倒偏偏很权威的样子给学生辅导作文,岂非好笑?读书多了,写文章自然不难,这是我自己的深刻体会。
今天受邀到她办公室观看《未来学校》第一集的有好几位家长和孩子。这部片子主要讲的是在四川宜宾凉水井的一所初中里,刚进入学校的学生参加的为期五天的培训。
在培训中,除了让新生相互认识,熟悉校园环境,适应住校生活外,还有一项重要的活动,要求学生和家长分别参加。
对学生来说,第一步,要求写下自己对家长的认识和意见;第二步,让自己站在家长的地位来思考该如何要求学生;第三步,将写好的东西相互交流后放在信封里面;第四步,要求学生提出自己的理想;第五步,让学生自己组织把自己的理想演出来。
家长方面是这样进行的。第一步,写下对自己孩子的看法;第二步,站在孩子的地位提出对家长的要求;第三步,打开信封看孩子写下的内容(流泪了);第四步,家长交流;第五步,家长和孩子交流(这是最感动人的地方)。最后,家长观看孩子们的表演并发表感想。
记得曾经看到过国外有类似的活动,当时非常感动,觉得值得借鉴。家长和孩子虽然经常在一起,但是相互交流,特别是深层次无保留的交流很难得。因为交流不足而导致误解太常见了。这个活动之所以感人,是因为交流带来了双方真情的流露,获得了真心的相互理解,那才是最宝贵的。
让我惊讶的是学校里面有生涯规划老师,目的是帮助学生提前设想自己的理想,鼓励大家为美好的理想而奋斗。这当然是一件美事,但因为目前有生涯规划老师的学校几乎没有,所以片名叫做《未来学校》吧?
记得国外有人提出高中毕业生报考大学选择专业往往很迷茫,所以有的大学在学生进入大学时先学习基础课程,到大二,甚至大三时才确定自己的专业方向。从这一点看,也许让初一新生搞职业生涯规划,是不是太早了一点?是不是有点脱离实际?
人的理想,一般是由兴趣爱好决定的。有没有扎实的根基,合适的理由?有没有稍微深入对理想的了解和对自己能力的评估?也许对于一个12岁的少年来说,这一切都无所谓,不必考虑,(比如片子里有个孩子就说自己将来想当特工,大概是看了007之类的侦探片吧。)随意性很强。
随着年龄的增大,人的理想,兴趣,爱好很可能会不断改变的。太早规划生涯岂非不断落空?另外,也许理想很美满,现实很骨感。如何平衡理想和现实是一件很难解决的事情,有必要让学生明白这一点吗?不然瞎规划一通又有什么好处呢?
在四川宜宾凉水井,很多学生的家长是外出打工的,他们的生活还不富裕。但是片子里面的孩子们非常可爱,非常真诚,让人非常心疼他们。我50年前到贵州下乡时,曾经教过贵州农村的孩子,那时他们生活太苦了!现在当然好得多,但是和上海的情况还是远远不能比的。他们和未来的距离有多遥远?这不是画一块悬在空中的蛋糕那么简单!没有实实在在的帮助,有充足的经济支持,有优质师资的输入,还有先进的教学理念的指导,就根本没有可能。
写完后到网上查了一下,原来这是根据教育专家朱永新的书拍摄的片子。毫无疑问,专家的理想总是很美丽的,值得赞叹!
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