毛毛虫即兴戏剧走进小学

作者: Shellyrain老师专栏 | 来源:发表于2017-05-18 11:22 被阅读0次

毛毛虫即兴戏剧走进小学
带你走进“即兴戏剧”
关于“即兴戏剧”你需要知道的知识点儿
即兴戏剧介绍
2019-04-01
即兴戏剧
即兴应用研究所
即兴戏剧的核心：yes，and
即兴
轻颂剧场介绍金子

安图睿的家人们从5月1日开始进行毛毛虫故事的实践活动组织，接待了不同群体的孩子来身临其境地体验不同学科的毛毛虫活动，得到了家长们和孩子们的喜爱和好评！

每位安图睿的上仙们从英语、画画、书法、烘培等不同角度，让孩子们感受到毛毛虫的蜕变和成长。

毛毛虫即兴戏剧走进小学

在进行了基本的排练之后，开始划分角色，50个孩子的角色划分的确是个大工程。一年级的孩子有自己的想法和喜好，我们采取了自愿参与的原则，自由来参与演出，于是老师说出角色的名称，孩子们自由举手参与其中，没想到孩子们对角色的认识很清晰，最后班级的班主任也参与其中做了一些合适的调整，最后这个环节也很顺利就完成了。

毛毛虫即兴戏剧走进小学

然后每个小组的老师带着自己组员进行角色的排演，练习表达自己角色的特点，每个小组都很用心和用功。

第二次排演由于排演的老师休息，只有金老师参与排演，于是在班主任和欢欢老师的协助下，带领所有的孩子们在操场上进行了基本故事结构的出场和表演练习。

孩子们在组长的带领下，有序地出场和退场。经过2次排练，老师也发现合唱团的孩子们，从一些细节的行为习惯上看，有一些行为懒散，对自己的角色定位不清晰，造成表演的拖沓和延迟。老师果断在排演中找到主动的成员担任组长进行行为的引导，并发现孩子身上的优点，予以直接的鼓励和表扬。

第三次排演的时候，第一次练习时，孩子们的演出有一些进步，但是在具体的角色表现上依然有一些游离，这时候加入一些老师的要求，并把每一个孩子的优点都给予机会展示出来，让孩子们可以有表达自己的机会。第二次排练的时候，合唱团的孩子98%的孩子都能融入故事其中，表现自己的特色、大胆尝试。

从孩子们的身上我看到了成长的潜力，同时也感受到等待和鼓励带着孩子们的重要性，老师需要给孩子们营造机会，让孩子们有机会表达、敢于尝试和参与。

毛毛虫即兴戏剧走进小学

最后的两次排练中，明显感受到孩子们的进步，每个角色的练习都让她们在故事中感受到自我参与和表演的乐趣，让她们经历从最开始的喧闹、各自的分离、彼此之间的不关注，到最后看到身边的伙伴、看到自己的团队角色、感受到自己表演的特色、感受到自己在故事中的参与，每一个细节都是故事中的一部分，自己就是构成毛毛虫戏剧的最重要的组成部分，每一个都是。哪怕是一个手势、一个脚步、一首歌曲……

每一个参与和表现都是即兴戏剧的自我流动，在毛毛虫的戏剧中没有标准，只有角色和自我表达，在故事的结构中我们需要有秩序地练习和呈现，而在自己的角色中，我们可以自由来参与和展现，这些都是在即兴戏剧的排练中我们让孩子们实际去参与和体验的。