班会议题｜解决分汤讲话问题我们这么做

今天周五，有一节成长指导课，我们进行班会议题讨论

流程如下：

1.提出议题

2.总结方案，归纳看法

3.第一次讨论，组员轮流发言

4.第二次讨论，归纳组员看法，整理发言内容

5.发言人发言

6.后期跟进

一、提出议题

孩子对最近班级中产生的问题提出了自己的议题，我写在议题班上

班会议题｜解决分汤讲话问题我们这么做

1.围圈速度慢

2.饭后老师不在，讲空话

3.吃饭时，工作人员讲话

4.排队速度慢，讲空话

5.下课大闹

一共五个议题，通过举手表决的方式，孩子们选出了他们觉得亟待解决的问题！

最终把焦点放在

分饭时，工作人员讲话的议题上！

二、总结档案，归纳看法

确定议题，先不急着分组讨论，因为如果这样讨论你会发现，孩子们会很无序，同时也不知讨论什么，简单讲，问题还不够明确，具体是什么导致讲话问题，为什么会有讲话问题！

于是最开始我们每个孩子提出自己对这写问题的看法，我进行板书记录

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孩子提出的主要问题围绕在于有同学要选汤，分汤同学有疑问，开始聊天！还有同学在分的时候大声讲话！

三、分组第一次讨论

针对讨论出来的问题，我对孩子进行分组，每个组分别设置记录员，讲解员，记录员和组长！

第一次讨论10分钟，每个孩子按1-4的顺序提出自己的想法，记录员进行记录！

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四、第二次讨论，总结发言

第二轮发言，在组长组织下，孩子们进行讨论，归纳出最好的方案！

下面分享一些有意思的讨论成果：

孩子使用气泡图

这组孩子提出

如果发现讲话可以采取

1.禁足.2.扣珠子.3.用摇手或举手的方式告诉工作人员

为避免发生意外

让分饭的先离开，男生让女生先走

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这一组提出了路线图，按照规划路线进行分汤！

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这一组的讨论按着分汤，分饭，分水果和其他进行讨论，小组成员每人解决一块问题，然后进行整合！（我非常欣赏他们解决方式）

判断式讨论问题 讨论成果 这组每个孩子发了要求

五、汇报

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六、反思

因为时间原因，等孩子汇报完，已经没有时间再归纳讨论了！下周进行一周跟进，等第二次课的时候，对议题进行再次讨论！

本次讨论有这些好处：

1.教会孩子处理问题还有这样的解决方式，先听取建议，再整合观点！讨论更有条理！

2.对议题问题引起重视，孩子们会有一个主观意识，因为是一起参与讨论的，在后期执行力上会有潜意识引导

3.锻炼孩子合作能力！在讨论中发现，有不少小组已经开始合作解决问题。但也有小组出现了争论现象，意见不统一，如何综合别人的意见，对孩子来说也是一项挑战。

4.创造更多可能性。从孩子们的导图中发现，孩子讨论方式不断改进，能选择使用合适的方式进行整合！

5.解决问题才是关键！我尽量避免我的思路渗透！全是孩子自己的思路，未来几年里，他们要自己管理班级，甚至管理学校，学会解决问题的方法，懂得合作，这是孩子必须要有的能力！

老师对孩子解决方案归纳

一、完善流程

1.分饭，分水果，分汤有自己的路线，快速完成

2.男生让女生，分饭让分汤，分水果

3.学生以摇手的方式选择不要

4.音量不能超过一度，避免闲谈

5.提前打好招呼，是否要汤或水果！

二、监督跟进

1.管理人员进行提醒

2.禁足，扣珠子，报告老师