文/乐歌
【观察】
《家庭教育蓝皮书（2024）：中国家庭养育环境报告》（以下简称《报告》）于2024年3月正式发布，引发社会各界的关注。《报告》深入调研了2023年中国各类家庭的养育环境，并对近百万家庭中家长与孩子的心理健康进行了详尽的数据收集与分析。据《报告》揭示，高达80%的家长对子女的学业表现持焦虑情绪。其中，相较于其他学段，初中生家长的焦虑程度更为显著。
【影响】
经过调查研究专家的分析，父母的焦虑现象可能源于两大潜在因素：一是对孩子学业的过高期望；二是对孩子的过度控制欲。而随着孩子逐渐独立，与家长在观念和行为上产生冲突，可能导致父母感受到强烈的失控感，从而进一步加剧其焦虑情绪，形成恶性循环。
【微评】
每年到了毕业季，升学的日子一步步迫近，也成了众多家长的焦虑季。我在一个小升初的群里深刻感受到了这一点。因为孩子升学的缘故，前不久加入一个小升初的升学群，原本，加入此群仅是为了了解孩子升入初中后的校园生活情况，然而，我却发现，群里许多家长都在为孩子们初中阶段的学业感到焦虑和困扰。
一位妈妈抱怨孩子每天晚上写作业很晚才能休息，写完作业还要让父母签字。这位妈妈气愤的是老师布置的作业中包含了大量重复性内容，影响孩子学习的积极性。此外，每逢周五，学校会将放学时间延长至晚上11点，令这位妈妈深感困扰。但仍有部分家长对教师此举持肯定态度，说是老师为孩子好。
另一位妈妈焦虑的是，孩子上了初中以后，连午睡的时间也被剥夺。她不无焦虑地说：“孩子在短短一个寒假期间需要完成超过200份的试卷，平均每天需应对7~8份试卷，这种高强度、高压力的学习模式已导致孩子对学习本身的兴趣和热情大幅减退，无疑给家长和孩子带来沉重的心理负担和焦虑情绪。”
其实真正好的学校，教师应致力于提供富有启发性的教育，避免依赖刷题和晚自习。学校尊重每位孩子的成长规律，充分激发其学习的内在动力，引导其培养探索知识的欲望，从而构建一个积极健康的学习环境。
当然，孩子与父母的焦虑情绪并非仅源自学校和教育体制，实际上，教育焦虑属于全球普遍现象。在此背景下，家庭作为孩子成长的首要场所，家庭环境对孩子的影响至关重要。常言道“言传身教”，父母的言行举止以及世界观直接影响并塑造孩子的成长轨迹。
不禁想到那则古老的故事：一个男人向三个石匠寻求智慧，他问了每个人同样的问题：“你在干什么？”第一个人甚至没有停止手中的工作，便说：“我在砌砖。”第二个人只是匆匆瞥了那个人一眼，然后说：“我在建一堵墙。”第三个人放下了手中的铲子和泥浆，转过身来对那人说：“先生，我在建造一座伟大的教堂。”其实，父母也可能以类似的方式回答这个问题。或许，鲜有人意识到，父母在养育一个暂时与他们相伴，但终归属于至高者的孩子，并为他们在永恒里的角色做准备。
于我而言，当我的眼光只局限在我所看到或者能掌控的范围，就难以把孩子交托给那位看不见的看顾者。当父母因焦虑过度而为孩子规划每一步时，实际上成为了父母个人的计划，无法给至高者的工作留出空间。我们对至高者缺乏信心，导致过度将孩子置于自己的掌控之下。而当我们意识到自己的有限，愿意学习顺服和依靠，就会乐意把孩子的一生交给至高者带领。
网友评论