在《出奇制胜》这一小节中，老师给大家了一篇题目叫《红气球》的文章，大概内容是：
杰尼斯和阿林卡在玩的时候，遇到了一个卖气球的妇女，阿林卡用身上仅有的钱，买了一个漂亮的红气球。在杰尼斯拿到气球时，气球却挣脱了他的手，越飞越高，引来了无数人的驻足观看，直到气球消失，人群才散开，各做各的事去了。
文章片段到这儿结束了，让同学们继写结尾。
同学们大多写的是：
杰尼斯很生气，非让阿林卡赔一个。
阿林卡很内疚，又回家拿钱给杰尼斯买了一个。
好心的阿姨，又给了他们一个，并说什么时候遇到了再把钱还给她就行了。
……
而真正的结尾是：小女孩若有所思地说：‘如果我还有一个硬币，我还要买一只气球让它飞走。’
结尾谁也没有想到，出乎大家的意料。
首先，老师这种引导学生继写的方法很值得学习。作文教学不是枯燥无味的，可以创新出很多不一样的，灵活多变的，孩子们喜欢的方式去教，去写。
其次，出奇制胜这个方法很好，但要求有点高。这样的“奇”，是小学生很难做到的。我们教小学生，能出“新”制胜，就很了不起了。
最后，不管是出奇制胜，还是出“新”制胜，除有巧妙的构思布局，还要善于观察生活，记录生活。有了“丰富多彩”的厚积，才会有“出奇制胜”的薄发。
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