阳，是进取，是向上，是积极，是发展。
阴，是温柔，是滋养，是包容，是谦卑。
一阴一阳谓之道。
生活中，我们似乎更多在追求“阳”：积极、向上、进取、发展，要更多的、更好的。而对“阴”：温柔、滋养、包容、接纳、谦卑，有所忽视。对我们自己如此对孩子更是如此。
缺少了阴，怎么能滋养出更多的阳呢？
这也是我们学习当中提到最多的“接纳”“无条件接纳”，都是在培养“阴”（爱）的土壤，因为，一切改变会在接纳中完成。
晓平老师说，有一天有个研学营的孩子跟他探讨：
老师，我对“人为什么要活着”这个问题思考了很久，现在，我终于找到了答案。人是因为爱而活着，人活着要爱自己、爱父母、爱天下、爱社会，因为“爱”让我们在不同的系统有归属感，有了归属感，就会想为系统提供自己的价值感。于是，带着这份责任感，我就会不停学习、积极进取，争取成为更好的自己，去实现作为我的生命的价值。
这就是在“阴”（爱）的土壤中滋养出来的“阳”（积极向上），而不是一味片面只追求“阳”，从整体“阴阳平衡”中看问题，从而对孩子来说，既形成了逻辑上的闭环，更会带来行动上的良性循环。
太阳带给我们舒展、张扬、生发、向上的力量，大地带给我们稳稳地承载与抱持感。二者缺一不可。
缺少爱的教育就是一种控制，控制就会产生反控制，即使会有所效果，但它不是一个生命发自底层的那一份理解和释放，这样的改变不会长久。
而基于爱的教育，基于对他内在自己人生的尊重出发，它会唤醒内在的自我思考，从而慢慢找到自己生命的意义。当人真的找到了自己，“阳”的力量就会源源不断的生发。
阳，是进取，是向上，是积极，是发展。
阴，是温柔，是滋养，是包容，是谦卑。
一阴一阳谓之道。
如果爱没有增加，事情不会有任何本质上的改变。
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