教学设计

《中国石拱桥》教学设计方案 学习目标： （知识目标）1.我能说出中国石拱桥的特点。2.我能理清全文的行文思路。 （能力目标）1.我能品读语言的准确性。2.我能感受桥文化的魅力。

导入新课，出示目标 

讲授新课

（一）宏观概读：理行文思路——构思严密，极有逻辑 （1）分析1、2两段与其他段落的关系； （2）分析第3段与4-8段的关系； （3）“赵州桥”与“卢沟桥”的顺序能否颠倒？为什么？ 小结：分析说明文的思路，主要是三"看"：看全文的总分关系；看主体部分的先后关系；看文章段落的顺序关系。

（二）中观精读探段落奥秘——段落规范，极有层次 （1）分析第5段的层次；（2）分析第9段的层次； 小结：课文中可以学用的段落层次的方式有：并列式、总分式、分点式、主次式、阶段式。 语言训练：用上（首先 其次 再其次）三个词语说一段话，内容自选。

（三）微观品读：

1.赏语言特色——准确生动，极有分寸 1）大拱的两肩上各有两个小拱。 2）每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 3）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。 条理清晰，富于变通，说明描写，相互交融，使人感到简朴之中蕴含淡雅的韵味。——章珮

2.合作探究——我是小导游 以小组为单位完成一段解说词。结合赵州桥或者卢沟桥的简图，向不熟悉中国石拱桥的朋友们介绍这种建筑。 要求：           1.内容明确，顺序清晰；           2.表达流畅，通俗易懂；           3.须有称呼，有现场感；           4.分工合作，协同介绍。

3.作者介绍 播放视频，学生谈感受

补充资料1：谈及《中国石拱桥》创作背景时作者茅以升说：“石拱桥是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。远古的人们为了狩猎，运输，迁移就需要利用自然资源和智慧修建桥梁。继而赋予桥梁以精神寄托。

补充资料2：“人的一生，不知要走过多少桥，在桥上跨过多少山与水，欣赏过多少桥的山光水色，领略过多少桥的画意诗情。无论在政治、经济、科学、文艺等各方面，都可看到各式各样的桥梁作用 ……”                                                            ——摘自茅以升《桥话》

三、拓展延伸：探究桥文化

拓展资料  视频《编木拱桥》 谈感受。 桥文化的特点：       汉族的桥文化以桥梁为实体反映各时代的思想文化成果和科技文化成果。它是各个历史时期社会生产力水平的典型标本，显示人类对自然的征服能力。

用龙和狮来装饰桥梁，最早是出于“厌胜”的目的，就是让这些力大无穷的神兽来为人们镇住水族中的精怪，石头的灵物寄托着美好的愿望。           ——《最美桥工》之《中国桥梁文化的缘起与传承》

大声朗读

赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了劳动人民的智慧和力量。 我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。

四、课后作业 1.收集10句有关桥的古诗词。（必做） 2.桥文化和园林文化是对立的吗？阐述理由。（选做）