一、管杰校长（北京市第十八中学）
1、读书要了解作者；
2、读书要抓住关键因素；
3、读书要了解作者写书的原点。
4、《课程的逻辑》的结构；
5、学习共同体（学习小组）——3至4人（不多于4人）组成的“自组织”。
《教育的哲学基础》与《课程的逻辑》读书分享交流（2018.04.25）
6、合作学习不是要得出共同的结论；
《教育的哲学基础》与《课程的逻辑》读书分享交流（2018.04.25）
7、合作学习的关键是倾听关系的建立；
《教育的哲学基础》与《课程的逻辑》读书分享交流（2018.04.25）
学会倾听
《教育的哲学基础》与《课程的逻辑》读书分享交流（2018.04.25）
8、合作学习不仅是知识互动，更是社会关系的建构。
《教育的哲学基础》与《课程的逻辑》读书分享交流（2018.04.25）
9、心随责任，勇于探索，敢于担当。
《教育的哲学基础》与《课程的逻辑》读书分享交流（2018.04.25）
《教育的哲学基础》与《课程的逻辑》读书分享交流（2018.04.25）
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万衡老师点评:学习小组（3人，并列，中间的相对强的主导讨论，两边的一个复述，一个负责记录）的成员必须认识到学习小组问题中心、任务驱动（任务单）。学习小组因学科任务不同可重组。
《教育的哲学基础》与《课程的逻辑》读书分享交流（2018.04.25）
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