今日值班——关于《天天成长课》的一点思考

关于《天天成长课》的一点思考：

一，关于天天成长课！请大家把我们练字的小黑板的反面用起来！像安排卫生区值日一样，安排两个学生设计与内容有关《天天成长课》的板面设计。既提高了孩子们的审美情趣，参与度，又给了他们搭建了展示的平台，也不占用大家的过多时间。

美会产生内驱力，孩子们认识到了美，就是不得了。美育孕育在日常的小细节里，大家试试看。要不然时间一长，太单调了就退化！

二，可以给设计小黑板的学生打分，让班级里公平公正者（选出三个学生，可以变化，大家肯定他们三个人公正的继续干，不行的换人。形成管理型制度的好习惯）给这两个同学加分（持久）。

或者干脆班主任直接表扬肯定他们设计的那个点比较好（这不方法不持久）。

三，活动一定是站在孩子们的角度，参与性的，有阶段性激励的。孩子们愿意做这样的事情。

四，陶行知先生说有三种教育：

1，死的教育

2，不死不活的教育

3，活的教育

      死的教育，我们就索性把它埋下去，没有指望了！不死不活的教育，我们希望它渐渐的趋于活。活的教育，我们希望它更活！

我们教育儿童，第一步就要承认儿童是活的，要按照儿童的心理进行。要揣摩儿童的心理。

（1）要用活的人去教活的人；

（2）拿活的东西去教活的学生；

（3）要拿活的书籍去教小孩子！