一段友谊（纳威人与海洋族人），一个场景（海洋道场）拍了很久。人与自然（生态），人与人之间（友爱与融合，忠贞与人性），人与家庭（在一起）的故事。
一句话击中：家庭，是我们的软肋，也是我们的盔甲。
收听教育思想的花园前半部分：
博放教育里的以兴趣为出发点的教育理念，常能让人收获浅尝辄止的学习效果。而很多做出重要贡献的专家却常常是在长时间专注于某一领域的刻苦训练成。因此，单纯的仅提倡个性化特长的博放教育不可取，比如学弹钢琴。一开始的兴趣与玩耍无论如何成就不了一个钢琴大师。博放教育存在于某些私立学校或者一些一线城市的公立学校。但是需要警惕一些念歪了经的学校。比如数学被认为是虐人学科，在有些学校被大规模减少学习课时。
正确的应该是一开始共性化的学习，之后提倡个性化成长。而集约教育的为考而学也是不可取的。这个理念的教育在乡村和小城的学校还广泛存在，因为没有好的应试表现，孩子们就不能有理想出路。但却因此让学生成为了应试机器，而将个人兴趣发展的本性给掐灭了。
于是好的教育应是介乎于两者之间。
如果说天赋成就一个人最高的抵达，而努力则决定一个人成功的下限，我们常常不能到达用天赋来较量而是取决于努力决定高下的程度，所以一个人的努力仍旧最重要。
读到一篇文章里评述教育zc工具在推动现代职教高质量发展的意见里的应用，权威工具而不是劝导，鼓励，培育等工具的运用比重大，建议多应用后者所述工具。
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