赏识教育

你的画为什么乱七八糟？你为什么没有别人画的像？作为一名美术老师，课后会经常听到一些家长对孩子的评价，同样地，你为什么没有考一百分，你为什么这么慢？你看别人多有礼貌？我们的家长似乎很少从赏识的角度来教育孩子。

赏识本来是教育的基本手段，为什么在中国作为一个问题专门提了出来呢？

最近看大李老师的谁拿走了孩子的幸福，书中提到了赏识教育，这是书中的一个问题，她说这是因为我们没有这样的传统，我们的传统是虚心是人进步，骄傲使人落后；成人害怕赏识会让孩子骄傲，会变坏。我们从不把骄傲与自信、自主这些联系在一起。

人们一般都将赏识当成了只有正面一种方式，这是对赏识的一种误解。赏识，既可正着来，也可以反着来，既可赏识他的优点，也可以从他的缺点中找到赏识的契机。

示弱是一种很好的赏识方法。比如一位妈妈跟一位不爱学习的孩子做题时故意把题做错，从而调动起孩子的学习兴趣，这也算赏识。示弱不但是一种很好的赏识方法，而且还要专门赏识孩子弱的地方。

正面赏识有两大难点，一是要解决心里承受的问题，比如，孩子在学校犯了错，老师把家长叫去训了一顿，回到家能不能心平气和的对孩子微笑？平等的、在不剥夺孩子尊严的情况下与孩子讨论问题？有些人做不到，会劈头盖脸，将孩子打骂一通，另一个难点是，赏识需要有极高的智慧，否则容易赏识出一个问题孩子。赏识不能是笼统的夸奖，必须要找到具体所指，帮助孩子发现做好的地方。