数学天才苏步青，有一次，在几何课上老师出了一个题，有的同学想出三四种方法，苏步青则用二十四种算法惊艳了众人。那时，苏步青对数学的天分已经逐渐地显露出来。但是，苏步青觉得数学太简单，并不是那么感兴趣。一个偶然的机会，从东京留学归来的数学老师来给他们讲课，老师告诉他们，想要让国家强大起来，就要振兴科学，而发展科学就离不开数学。从那天开始，学好数学，可以推动祖国的发展，这个想法便深深印在苏步青的心里。
中学四年，他演算过将近一万道数学题。可见，数学已经成为苏步青最爱的学科。
1919年，17岁的苏步青在校长洪彦远的资助下前往日本留学。
为了顺利通过日语面试，苏步青用三个月的时间观察房东与他人的对话。在面试时，他用流利的日语给考官讲日本民间故事，这次，他又以第一名的成绩被东京高等工业学校录取。
哪怕在这之后，日本发生了强烈的地震，苏步青还是凭借顽强的斗志，通过不懈的努力，成为当年东北帝国大学数学系唯一录取的中国留学生。
1928年，苏步青在一般曲面研究中发现了四次（三阶）代数锥面，"苏锥面"由此而诞生，在日本和国际数学界引起了很大的反响，也让苏步青拥有了留校任教的机会。
然而心系祖国的苏步青，在1931年初，心怀用数兴报国的信念，放弃在国外的优渥条件，携妻儿一
祖国。
"满案簿（ bu ）书双睡眼，毕生事业一教鞭。"是苏步青一生事业和理想的真实写照。他始终坚信教师的天职，就是培养超过自己的学生，人们将这种教育现象称为"苏步青效应"。
苏步青不仅要求老师自身知识储备丰富，还要有容纳百川的胸怀，他既鼓励学生尽快追赶自己，还引导他们走出自己的特色道路。
有一次，苏步青把一篇数学论文交给学生谷超豪，让他一个月读懂，就是要考察他独立思考的能力，谷超豪果然不辜负老师的信任，走在偏微分方程微分几何的世界前沿水平。
苏步青时常鼓励学生可以把老师定为一个超越的目标，而且要有自己的独到见解，还要拥有坚持到底的决心，只有不断地突破自我，才能向更高的目标前进。
苏步青培养了中国科学院院士谷超豪、胡和生、李大潜等优秀的人才，他们又继承了苏老师的教育理念，继续培养新一代的学者。
苏步青甘愿俯下身子，平等地对待自己的学生，愿意成为托举他们走向更高境界的那个人，他希望学生们"青出于蓝而胜于蓝"，教育事业可以后继有人，一代更比一代强。
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