在大班儿童进行高新区主题的前几个周的学习准备活动时，我班幼儿对高新区地理环境和特色产品的有了一个相对深入的调查，因此他们收集来了很多贝壳，如蛤蜊壳、海蛎子壳、淡菜壳、扇贝壳等等，且多放于我班上马烧烤店，进行幼儿的特色菜推荐活动。但是贝壳其中不乏颜色和形状等极具特色的，这都引起了我班幼儿的极大兴趣，他们时常拿着这些经过安全处理过的贝壳把玩，而且总能提出许许多多关于海洋的问题，如：老师，扇贝有眼睛吗？他们怎么吃饭啊？这些备课为什么要长硬硬的壳？为什么有的壳滑滑的，有的壳凸凸的，很磨手呢？从中，可见我班幼儿对于高新区海洋资源知识的热切渴求，同时，为了使幼儿在课程推进的过程中，对于贝壳有一个相对具体的感知，教师先从日常常见的蛤蜊壳和扇贝壳，让幼儿进行接触、了解和创作。
一次，在幼儿进餐完毕后，其他小朋友在看书的时候，美美，因为是值日生，在擦橱柜的过程程中，不小心把盛着蛤蜊壳和扇贝壳的盘子打反了，在捡拾的过程中，其他小朋友忽然指着其中的一对靠在一起的蛤蜊壳，说：这个好像小蝴蝶啊，你看哪里也有一只。不一会，就围上来了好多小朋友，他们说着，找着小蝴蝶，师：”你们的小眼睛真灵敏啊，那么明天老师在区角里给你们放上一些贝壳，看看你们能不能创作出小蝴蝶作品，或者其他的？“我班的小朋友跃跃欲试。
进行备课的黏贴第二天，美美和彤彤早早的就来到了区角，因为他们有拼贴布艺画的前期经验，所以一进入区角，就开始了贝壳艺术画的创作，只见他们拿着蛤蜊壳和淡菜壳，摆来摆去，一时不知道制作些什么，师：春天快到了，公园里，小溪旁花开了，什么就来了啊？美美彤彤：“蝴蝶，好看的蝴蝶！”于是他们就开始了小蝴蝶的拼贴。教师在旁边观察，只见美美不断挑选着，一开始，她选择了两个完整漂亮的蛤蜊壳，可是他们大小不一样，就不得不放弃了一个，最终找到了两个差不多大的，可见我班儿童是知道蝴蝶的对称性的，同时美美还用植物角收集的小落叶，给蝴蝶添上了胡须，不一会就摆出了几只小蝴蝶，而且边粘边说，“不久春天就到了，肯定就有许多小蝴蝶了，老师你看，我的小蝴蝶。”
小蝴蝶来了可是，还有许多贝壳，在课余等的零碎时间，教师与幼儿一起讨论这些贝壳可以干些什么，他们像什么，可以拼成些什么，于是教师，就基于幼儿的提议有了以下预操作。
白孔雀
帆船
小鸟
此次幼儿贝壳制作初尝试，幼儿通过观察每一个贝壳的特性，激发和唤起了生活经验和创作兴趣，进行类似于艺术工艺品的创作，从高新区特产文化的方面，感受城区历史和特色，增进对于高新区喜爱之情，并且制作的工艺品，有的贴近生活，贴近春天，这些都是幼儿生活经验和知识渴求的表现。同时，教师认为，制作的作品，可以与我班上马烧烤区角结合，进行赠品活动，亦或是进行工艺品的售卖，娃娃家可以买回家作为纪念品，水墨画区可以买回去作为参考照着画等，使我班每一个活动区相互串联，是“社会生活”融入幼儿园班级生活。
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