▲多学多问部分老师合影
随着多学多问双师课堂的不断推进，，随着学生规模一次又一次刷新纪录，越来越多的同学说，想近距离了解一下我们的双师老师，今天多学君就为大家带来一期多学多问双师老师专访。对话小常老师：欢迎来到你的主场！
多学君：您为什么会想到会用喊麦这样一种非常规的教学方式去教授数学这样一门严谨的学科呢？
小常老师：唱歌，喊麦是课间休息的一个小环节，在学生们看来，数学是一门很枯燥，很费神的一门学科，所以如何想办法让孩子们能够轻松地融入课堂是非常重要的。
“一步行，千里亦能行”，是我曾在美术馆看到过的一幅画，画上是一个小和尚在赶路，身后留下了几个清晰的脚印，前方的道路却是一眼望不到尽头，但小和尚一脸的从容淡然。
当时看到这幅画的时候，感觉真的触动到了我。想想我们无论学习还是生活，都会面临各种问题，但关键是你要迈出第一步，我相信，只有迈出了第一步，就会有第二步，第三步，这样淡然从容地一直走下去，千里又有何难？
所以，我把这句话作为了我的座右铭，也送给了双师课堂的孩子们一起共勉，希望他们在面对困难时，能够放下所有顾虑，勇敢迈出第一步再说，比如举手抢答，比如讲题，这也是双师课堂的孩子们在努力践行着“一步行，千里亦能行”的朴实道理。
对话齐卫玲老师：只要这根弦儿一直绷着，我就不会垮
多学君：您说只要自己神经的这根弦儿一直绷着，就不会垮。但是您真的就没有想过说今天我不舒服了，我累了，我的孩子发烧了，下暴雨了……领导，我需要请个假，您会吗？
齐卫玲：如果说我从来没想过请假，那是假的，在孩子生病的那会儿我真的就想过。
其他时候，像上次北京发生暴雨的时候，孩子爸爸说，这么大雨，桥下面都淹水了，你今天就请假吧。但我心里明白，如果我请假了，那群等着上课的孩子怎么办？
整个双师课程安排，运营部门信息传递乃至校区和家长学生的临时交涉，都要因为我的一个小小变动而产生无数的工作量，甚至是不满和投诉。
所以那天，我光着脚站着讲完了那节课（因为大雨马路积水太深，过马路时裤子和鞋子完全湿透了）。
对于双师课堂的主讲老师来说，一旦请假，那么接下来被影响到的远不是一两个孩子，而是双师课堂台前幕后的几百人，甚至几千人。所以只要没到爬不起来的地步，我就从来不会去想请假的事情。
对话隋文浩老师：“学霸”老师的满分修炼记
多学君：物理是很多学生严重偏科的一大科目，很多人都说数学差一点可以补救，英语差一些也可以补救，唯独物理，一步不会，满盘皆目瞪口呆。您是如何看待这个问题的呢？
隋文浩：任何学科知识，没有绝对的艰难晦涩到让人无从下手的地步。
尤其是相对于初中学科来讲，课程大纲设置的难度绝对还达不到学生无论如何学不明白的程度。这一定是我们的学习方法和思维方法出现了方向性的错误。
物理物理，首先要“悟”，物理这门学科更多的是训练学生的逻辑思考能力，如何高效将知识信息厘清。
在这个过程中，直面问题，不轻易放弃，就像野外探索一样，坚决往前走，不要回头来看背后的困难，抽丝剥茧，一点一滴，就一定能走得通，走得顺，直到最后找寻到真正的科学结果。
这一点与数学计算有很大区别，因此物理思维训练和养成至关重要！
对话信心老师：教学走进内心，学生和老师才不会成为路人
多学君：之于双师课堂的学生，您认为线上主讲老师最重要的职责是什么呢？
信心：应该是教授学生科学的学习方法，提高学习效率，引导和启发学生进行深度思考，同时帮助孩子培养良好的学习习惯。
线上课堂因为隔着屏幕，主讲老师没有办法直接和学生面对面地接触，沟通，所以我们一定要做好课堂输出和引导，务必做到讲义更精炼，题型更经典，互动更高效。
倾尽全力帮助学生，在2小时内解决在学校5天仍旧可能解决不了或无法更高效解决的实际问题，帮助学生找到最适合的学习方法和解题技巧，实现我们双师课堂一直追求的“2小时PK 5天”的极致目标。
对话王婧老师：蹲下来，我们就是好朋友
多学君：台上一分钟，台下十年功。您每天都要坚持线下两个小时的磨课演练，这么做只是为了让自己保持一种稳定的良好课堂状态吗？
王婧：每天坚持两个小时的磨课就是为了给孩子们呈现一个最佳学习体验的课堂。
可能每次的正式课堂不一定是最好的，但一定是这周最好的！每一节课程只有经历过一次又一次不停的打磨，淬炼，才能变得更好，更精彩。
在多学多问双师，谁也无法逃避磨课得命运。因为每一次磨课，都会发现不足，都会重新得到改进，都会离最好的课堂更进一步。所以这个事情我一定会坚持下去！
对话艾涛老师：我其实是半个演员
多学君：您认为在您的英语课堂上，学生们的人格塑造会发生一些有趣的变化吗？
艾涛：语言是人类文明发展的重要标志，在不同的语言环境下，我认为会塑造不同的人格。
在英语语言环境的熏陶下，能够充分调动起人的表现力，开拓视野，进而重塑认知。
在过去，我们更多的是强调英语学习带给孩子的是成绩分数的提升。而现在，我们强调的是语言环境感染下综合能力的提升，不仅仅是听说读写，更是脱口而出的自然表达。
有一些小朋友，在学习英语的时候不太自信，不敢说，不会用。那么在我们双师课堂上，首先要孩子张口，我会鼓励校区的每一个孩子张口，并设置奖励机制。
这时候孩子内心的认知一定是发生改变的，他会认为：“哦，原来我也能做到，那我会做得更好。”这时候孩子的人格就已经发生改变了，变得自信了，变得勇敢了。
我们双师英语课堂，培养的就是未来与世界对话的孩子。
对话王娇老师：把英语当朋友 可以示好不必讨好
多学君：在您的课堂上，您更注重培养孩子哪方面的英语素养呢？
王娇：首先，英语思维肯定是要贯穿课堂始终的，而学生在这一方面的提高是潜移默化的，是学生内在素养的提升；
听说读写是外界衡量学生学生英语能力的标准，是学生掌握一门语言的外在体现。二者并不是对立关系，应该说在语言的学习中都必不可少。
所以在我的课堂上，我会在课程设计上融入多种元素工具进行教学，在英文歌曲中巩固词汇，在英文影片中体味句式结构；
俚语中感悟英语思维，谚语中讲授生活真谛。旨在实现帮助学生稳步提分的同时，培养和提高学生的英语综合能力。
学，然后知不足；教，然后知困。
改变源自微小的力量，不是每一次磨砺都足以改变，不是每一次改变都可以感知……
在多学多问双师课堂，我们都在成长！谢谢家长们的相信，更请你们“坚信自己的相信！”
文 多学多问整理发布，转载请注明出处
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