9月开始，一周1～2节课，美吉姆按季度按年龄开设课程，分欢动课，奥尔夫音乐，艺术课，目前1岁9的女儿合适上的是欢动课。
仍记得第一次课，女儿在一个完全陌生的环境，警惕感十足，全程几乎是紧贴着我的，中途爸爸也来陪同一起上，跟老师跟其他小朋友没有互动，嘴里不时地念叨着：抱抱，抱抱。整节课的大部分时间都是抱着的，只有到了最后的环节，红圈圈时间，所有小朋友在红圈圈范围内自由玩耍，家长在圈圈以外的地方观察，女儿开始成功地被老师红圈圈内的玩具吸引过去了，很快有小朋友靠近她身边一起玩，她就转身寻找我了，一脸茫然，又有些着急，我知道，她是有些害怕了。整节课我都在不停地告诉她，妈妈在这儿。还不时地紧紧地搂住她。
第二次课，她的表现仍然没有很大的进步，只是对一些教具感兴趣了，想要去玩，她就在我抱着的时候，用手指着让我去。其实我们成人想要看到的所谓进步无非是孩子们大方勇敢地去玩，活跃于整个环境。
女儿的性格跟她哥哥很像。敏感，怕生，安全感不足，学习能力模仿能力很强。
因为女儿二胎，有过带哥哥的经验，当妈妈的我学会了点。哥哥小的时候上早教，那会他也是怕生，但我不理解，为什么别的孩子如此活跃，我的孩子怕这怕那胆怯得很，于是证明自己的孩子，也还为了不让自己的面子会把他推出去，让小小的他独自面对陌生的一切。后来才懂得原来每一个孩子都是独特的。现在时常为自己过去养育哥哥过程中的无知而懊悔。事实证明，6岁前的敏感行为不好好过渡，容易造成之后的性格形成。现在哥哥7岁了，特别易哭易怒。
著名的马来西亚亲子关系专家林文采博士在《心理营养》一书中提到，人的天生气质可以分为四大类型：乐天型、忧郁型、激进型、冷静型。
而我的两个孩子都比较偏向于B型的抑郁型。他们敏感，所以对外物有戒备心，他们细腻，所以想事情会更多一些，无论好坏方面，他们追求完美，所以做事认真模仿能力好。
林博士提出的五大心理营养包括无条件的接纳；此时此刻，我生命中你最重要；安全感；肯定、赞美、认同；学习、认知、模范。
这一切的心理营养，我在哥哥幼儿时期做不够，我自我地认为男孩子应该学会吃苦，所以刚出生的那几天，他猛哭时我没有给予适当的安抚，在他遇到陌生人时我没有第一时间告诉他，没关系，妈妈始终在身后，我甚至主动把他推出去，让他学着独自面对，妄想小小的他能学会什么叫男子汉大丈夫的气概。没想到这反而做反了。
如今带女儿，我始终告诉她妈妈在，常常抱她，不愿意的事允许她不做或者和她一起面对。
今天是女儿早教的第九堂，上课的介绍环节很大方了，课程配合度也高了，会松开我的手去做她想做的了。我始终在她身后微笑着，并相信她会越来越好的。
同时，儿子的养育还需要好好调整。父母始终是孩子的第一教师，没人会比我们更懂自己的孩子，与他们同行共进，是我不变的任务。
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