分类建群后

针对班上学生的实际情况，也为了更好地让每个孩子都能在原有基础上再进一步，真正做到“培优辅后”，我建了两个群，实施了分类作业。

建群一周后，我发现孩子们在悄然发生变化，内心里都铆着一股劲似的，在作业中得到了很好的体现。

先锋群里绝大部分孩子都态度端正，书写工整美观，能高质量地完成作业。成长群里的孩子也能按要求完成，有好几个孩子的作业明显进步，书写工整了，卷面整洁了，态度端正了！这真是可喜的变化！我也毫不吝啬地表扬夸奖那些正在进步的孩子，毕竟每个人都希望得到他人的肯定和鼓励！

当然也有个别学生的行动力不够，所以需要调整群。我把一个态度不够端正的孩子从先锋群里请出去了，让他加入成长群。同时，我又在班上做调查，问还有哪个孩子觉得在先锋群里压力大，想要退出的就举手，问询几遍后还是没人举手，就在这时，有个成长群的孩子举手了：“老师，我想加入先锋群。”没想到有孩子主动申请换群。于是我趁机发问：“还有像xxx同学一样需要换群的吗？”接着又有三个孩子举起了手。“一共有四个同学想加入先锋群，欢迎你们！”这时，一个孩子走到我身边，悄声地说：“老师，xxx想加入先锋群，她不敢说。”“这很好呀！要大胆自信地举手嘛！欢迎！”我望了那个胆小孩子一眼，她腼腆地抿嘴微笑着望着我。她也是在成长群多次被表扬鼓励的孩子，现在的她希望更多地挑战自我，真是不错！

虽然建了两个群，每天改两类作业，但是我眼中的孩子们却都一样——积极努力，成为更好的自己！孩子们，继续加油！