独立思考

今天早上从书中阅读到一个外国故事耐人寻味。父亲让孩子餐前祈祷，5 岁的孩子问父亲：“为什么上帝的模样长得和我们一样?他也有嘴巴，他会吃饭吗?”父亲觉得应当回答“是的”。可是孩子的第二个问题是:“既然吃饭，他一定也吃到肚子里去了，也就是说他也有肠子，对吗?”父亲想了一想觉得应当承认上帝有肠子，于是说:“有的。”孩子又问:“既然有肠子，那就不可能没有屁眼，对吗?”父亲很惶恐,但是只好承认“上帝有屁眼。”孩子说:“我懂了，上帝和我们一样，也会拉屎，会放屁。”--真可谓童言无忌，这个小孩子就这样简单地推论出“上帝和我们一样”，奇怪的是没有一个成人敢这样去想!

思考：

试问我们读了这么年的多书，工作了这样久敢这样去发问？敢这样去思考？我们有自己的独立思考问题的能力？

昨晚参加了山草半月谈学习收获：

1、提前做好准备腾讯会议下载、试讲，最重要的是先去买台电脑，多学习运用；分享时留意是否讲的有声音；制作的PPT，平时留意收集照片，少文字、突出中心；思考：凡事预则立，不预则废。

2、从国家颁布的文件学嗅到了危机感，面对危机思考：该怎么做。

3、思维导图是需要多运用而不是当摆设，举例活动计划怎么运用思维导图；思考：在自己的生活中也可以尝试从计划开始运用思维导图。

4、小故事可以发散很多，体教融合，与德育的融合分享案例，印象较深的就是小女孩儿在快速跑时摔倒了爬起来继续跑，老师的鼓励；思考：自己的教学中是否可以也这样。

5、从文件中八个字进行发散思维，一体化的理念或者是精髓就是纵向衔接横向贯通。基于一体化视角下中小学体育教学设计的研究；教学评价的研究，教学目标的研究，教学方法的研究；那么在研究的时候，有没有价值，缺失，误区，路径，从而去思考如何去干预，应对策略。国内研究到什么程度？国外研究到什么程度？陈老师怎么做到可以思考这样多。思考：以后自己读枯燥的文件是否可以迁移这样多角度的思考？

思考：

听完讲座，思考下次自己分享与孩子成长需要带给大家什么观点，大家可以从案例中得到什么启示；哪怕闲聊也要提炼观点，提前做准备：运用思维导图去构建，在生活中自己有哪些思考，举例说明贴近生活，达到引起共鸣！

一个人如果没有独立的思想，不管他读过多少书，不管他的地位有多高，也不管他在这个世界上活了多少年，他的智商实在不如故事中五岁的孩子。

最重要的是学习了以后要去运用，而不是学习了就学了，听了就听了，应当去思考，不能人云亦云，不能盲从，才能有所发现，更好的认识自己，认识这个世界。

当然只有多读书，多思考，才能有所发现，培养自己独立思考问题的能力，不让自己成为收音机，不让自己的脑袋成为别人的跑马场。这个也是自己最近读书学习改变的一点——独立思考！