"赢得"孩子，而非"赢了"孩子。

    早晨，临上学时刻。

    儿子:   “妈妈，我不想去上学。”

   妈妈:“怎么啦，学校可好玩了，有许多的新朋友，还有好多好玩的东西呢……”

  儿子:“嗯，可我还是不想去上学…"

  最后，有一两次只能无奈的把他带上车，带进去学校。

  后来，已经能开心的背起书包，但到了学校，我们离开后的那一会儿，总是看到他的泪水决堤，我能做的只有告诉他，我们下午会来接你回家的。让他看到我的最后一面一定是微笑的。

幼儿园的第一学期，我们每天早上都要经历这样的时刻。新环境，感冒咳嗽断断续续，这一学期就这样即将过完。每次老师告诉我们，其实你们走后他都挺好的。

儿子从小生活在一个有关爱的环境里，有爷爷奶奶，有爸爸妈妈，从小被呵护着长大。是的，是我们家长太过于焦虑，这都是孩子成长的过程，每一个人面临新的环境，都需要时间适应，何况这么小的孩子。泪水压力，是他们缓解情绪的一种方式。我们唯一能做的只有陪伴，静待花开。

上学后，慢慢的他会出现很多的情绪，上学磨蹭，故意打人，爱表现却不敢上台，不能合群，于是我们越发的焦虑，是自己的教育方式出现了问题吗，以至于孩子有这些"不良行为"时，我非常的生气，我处罚他，我觉得他该为他的错误吃些苦头，我以为我赢了。

但教育的本质应是：和善与坚定并行。这是我最近在学习一本书为正面管教中，提出的理念，无疑这是最好的教育方式。赢得孩子，而非赢了孩子，也是我们应当崇尚的态度。维护孩子的尊严，对孩子人格的尊重，是生命与生命之间平等、温和的相待。相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。这需要大人给予孩子大量的鼓励。

最近当懂得孩子不良行为背后隐藏的心理需求时，我也能控制住自己的情绪，让自己冷静下来，在他不良行为开始时，抱抱他，用温和的语气告诉他，妈妈理解你。慢慢他也会尊重我，做一件事前他会解释他为什么那样做。

孩子的行为是有目的的，这个目的是什么呢？是追求归属感与重要性，即便他们用了错误的方式，也希望在家庭、在社会找到自己的归属与价值。我们看待孩子们的这些不良行为背后是关注、认可，还是权力，是公平公正还是缺乏能力，我看到了冰山下巨大的心理需求——归属与价值。我再重新去看待对方的行为，其实是在告诉我“我需要认可、需要爱和关注。"

在我的观念里，三岁看大，七岁看老。我认为幼儿园教育非常重要，乃至可以影响孩子的一生。在玩中学习，这也是最好的学习方式。感恩老师们的教导，一学期的学习，进步了非常多。

友善，关心和尊重孩子，给予他们足够的鼓励，赢得与孩子的合作。希望每个孩子都能被温和以待，让我们静待花开。