每一天都有很多的事情要做，教学的、管理的。每一天都忙忙碌碌，可是如果说一说你都有哪些工作？有什么成果，好像每一天都一样，也看不出有什么可值得大书特书的点。有时间也会坐下来想：时间都去了哪里？
这段时间也一直在思考，怎么做才好？这两天家里收拾东西，给了我一些思考。随着两个孩子的长大，家里的东西也越来越多，各种玩具、衣服、书，感觉空间越来越小。于是趁着换季来了一次大扫除，面对一件件的物品，我不断判断着这个东西的价值有多大，舍弃掉能节省多少空间。看着一点点增加的空间，突然想到了我的工作。
工作的量在增加，可是工作的时长还是那些。如何在有限的时间内做更多的事情，让自己做的事情还更有价值呢？我尝试着做了以下几点：
首先，我梳理了一下我自己，问了几个为什么？为什么时间总是不够用，在哪个环节上出了问题？为什么没有做到合理分配时间？我为什么要做这些事情？我发现，多问几个为什么，能让自己从源头上想明白一些事情。并且明白了为什么，才能知道做什么和怎么做。
其次，对每天做的事情进行铺排，从部门的管理工作到自己的教学工作。判断那些是最重要的，是必须由我亲自去做的。哪些是统筹规划的就可以。哪些是直接分配，只要看结果的。哪些是不需要做的，直接舍弃掉。抓住最重要的，学会断舍离，是我必须要学会的工作方法。
第三，学会利用碎片化的时间。在有限的时间内做最成更多的事情。比如今天在孩子们写作文的时候，迅速批改了六年级的语文试卷，并带着孩子们总结整理了“非连续性文本”的答题技巧。在二年级电影日的时间，孩子们在看电影，我利用看班的时间完成了本周整本书的阅读梳理。并且利用今天下午上机时间，和四年级班主任沟通了科学质检的问题。
今天下午赵校培训，也给了我在以后工作中的启发。提前规划，在期初就将所有工作规划到位，把现在做的一件事变成三件，学会艺术的工作。还有就是培养助手，在部门内部，教师团队寻找有能力愿意付出的人，每学期期初给到目标，和标准要求，作为管理者时常跟进，在规定时间内要成果，这样也提供了更多的成长平台。在学生中找小助手，让孩子站上舞台，成为老师的帮手。
这几点感受这两天用的还可以，最主要的是自己能够坚持下去，每个人的成长都不是一蹴而就的，唯有坚持你相信的，你想要的，就一定会有所收获。
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