以生活为中心

啃读到生活这个核心话题了：

1.生活力

大先生说，好的教育就应该造就有生活力的学生。生活力这个词很形象，指是是有生活能力，生活力强的人能够让自己的生活更润泽，更丰富，让自己的体魄更强健，能够抵御病痛，让自己精神上更富足，能战胜困难，让能力上得以提升，能解决问题，再上一个层面就是有责任、有担当……

这，才是真正的生活力的学生。

大先生的书，真的需要万千教师，万千父母好好的读哇！

2.教科书得有维他命

维他命就是维生素，是有营养的代名词。

大先生的比喻很形象，他把教育比作蔬菜，把文字比作纤维，把生活比作维他命。

教科书作为教育学生的重要凭借应该是有营养的，应该是活的，是真的，是会动的，是能用的书。

好的教科书应该是紧密联系生活，能解决生活中问题的，而好的教学则应该是以生活为中心来组织教材与教学过程。

这一句观点足以窥测到大先生对教育的深深热爱，对接受教育学生的一颗红心。

3.教学做合一是以生活为中心的

前有王阳明的“知行合一”，后有大先生的“教学做合一”。

背后其实都是“大道至简”的核心理念。

以生活为中心，以实践为依托，从生活中发出来，遇到困难和疑问，直面它，用所学的知识去解决，问题才是实际的问题，解决的过程才是实际的学问。

教育的意义，学问之所在，就是从生活出发，去研究解决生活中产生的问题。

这几年跟着大部队开启了读书生涯，总会有“读了一些书却看不到什么明显变化”的困惑，看到这里才明白，若是为了读书而读书，也许一开始的初心就错了，能够发现问题，才算是读出了几分味道，能够把所获得的书本知识迁移到生活中，抽丝剥茧地解决问题，才是真正的学以致用。

4.生活决定教育

万物有灵。

学习、教育也应该是活生生的，有灵魂灌注于其中。

好的生活会有好的教育，自觉的生活会有自觉的教育，教育就像一把生活的三棱镜，折射出生活的本真，团队合作的、齐心协力的、创造性的生活，自然会带来创造性的教育。

这就叫生活的品质决定了教育的品质。

大先生如是说。

我想，这应该就是教育范畴下的“表里如一”吧。