读《高效能家校沟通》

读《高效能家校沟通》  何桂贤

昨晚看一年级孩子的两位姐妹宝妈在群里聊孩子的表现，发现一年级孩子的情况远比幼儿园复杂的多。品学兼优愿意包容的孩子受其他“恶霸”孩子的欺负，聪明机灵爱交友的孩子在学校和同学们玩得嗨忽略了上课的规则，看起来一些美好的品质在特定环境下成了待改进的点。最后，第一个孩子以狠狠打回去结束了被霸凌，第二个孩子被老师告知家长，家校密切沟通来帮助孩子适应学校生活。两个姐妹都表示了非常想和老师进行密切的沟通，但是感觉老师非常忙碌，发的信息回复也比较慢，比起幼儿园的老师感觉差异很大。

我在微信读书APP上搜索了一下“家校沟通”，居然真的找到了一本《高效能家校沟通》的书，早上开车上班的路上，以1.5倍的速度跳着听完了这本书的音频，不禁想感叹：小学孩子的情况比幼儿园复杂的多呀！

低龄尿裤子、怕老师，高龄谈恋爱、骂老师，同学闹情绪、大家、不写作业、跟不上学习节奏......我听着书中一个个生动的案例，脑海中浮现出了我小时候读书时班里各种各样的同学，似乎书中提到的情况在我们小小的班级里都出现过。父母带孩子的过程，就像是重新复盘一遍自己的成长经历，然后将去其糟粕，留其精华。

由于孩子还在读幼儿园，对小学学习生活没有太多的感触，选其中可能会用到的内容分享一二。

如何加强家校沟通？

1.开学前把孩子的资料写在一封信上交给老师，介绍孩子的性格、交友、学习情况等，也可以在教师节、感恩节等表达感谢时附上。

2.如果想了解孩子在学校的情况，可以短信、QQ预约老师时间，告知希望约需要5分钟或半小时聊一下哪些问题，把希望问的问题简明扼要地列出来，同时简单表达自己的期望和想法。（尽量了解除学习以外的其他情况，如学习状态、同学关系、师生关系、有爱勤劳愿意付出等品质等，学习成绩只是结果，需要关注过程。）

3.上班时间不要打电话，老师可能在上课。若给老师打电话无人接听或一天没回，属正常现象。

4.别让老师特别关注孩子（可能是说了也白说，毕竟班里那么多孩子）。

5.长话短说，和老师沟通直奔主题，忌啰嗦和偏离主题。如家长花1个小时大谈特谈自己小时候的求学经历，感叹现在孩子丰衣足食还不学习等等。

老师最希望家长做什么？

作者和多位老师讨论后的总结是：期望家长能为孩子的成长营造一个宽松自由的环境，做一个能为孩子带来温暖、爱和安全感的家长。

具体来说，老师最希望家长能够善于观察孩子的情绪变化，能与孩子一起分担忧愁、恐惧和委屈等消极情绪，也能与孩子一起分享快乐、勇敢、自信等积极情绪。现在家长常常感觉亲子关系紧张，有一个重要原因是家长没有站在孩子的角度思考问题。例如家有小学生的家长，平时应多与孩子谈谈心，多了解孩子与同学的相处情况，多了解老师的教育方式。

随着生活节奏的加快，很多家长由于忙于工作，可能没有多少时间照顾孩子的生活，只好让孩子匆匆忙忙地吃完早餐，有些孩子还带早餐进校门，因此，老师最希望家长能让孩子在家从容地吃完早餐再去上学。特别是小学阶段的孩子，家长更需要保证孩子的饮食质量，多关注孩子的饮食健康。

另外，有些孩子由于时间观念不强，写作业拖拉，还出现了熬夜现象，所以，老师希望能跟家长一起培养孩子的时间管理能力，使孩子能够独立学习，有一个充足的睡眠时间。家长可以教给孩子整理东西的方法，例如整理床铺、收拾餐具、摆放物品等。孩子在生活中爱整理，能增强其在学校里的自理能力，不会把东西弄得乱糟糟。

老师还希望家长鼓励孩子阅读，最好能与孩子一起阅读。阅读不仅可以增长知识，还能增进亲子感情。同时，家长要善于发现孩子的兴趣爱好，培养孩子的某种特长。

老师也希望家长能够了解他们，理解他们的工作。家长可以向老师询问电话、电子邮件、QQ等联系方式，尽量多与老师沟通，多参与学校的活动。

在欧美一些国家，学校鼓励家长参与学校活动，例如做义工、整理图书馆、监督营养午餐等。其实，家校沟通时出现的矛盾，大都是因为彼此没有相互了解，使得有些家长或老师喜欢挑毛病。

非常喜欢李镇西老师的一个观点，即教师和家长的都是教育者，拥有共同的教育目标，就是把孩子们培养成德智体全面发展的阳光少年。