折腾

      当成绩成为衡量标准的时候，成绩就已经不仅仅只是成绩，它也变成了检验老师能力的标准。于是乎围绕如何提高成绩，老师们已经八仙过海各显神通了。可是对某些领导来说，他们依然感觉老师们能力不够，努力不够。于是乎各种措施就层不不穷的轮番上场了。

        随时推门听课已经成了常态。各种问题领导出来不会回避，总是第一时间给你提出来。千万不要再有“我的课堂我做主”的思想，你的课堂只能由提高学生成绩做主。成绩不好，成绩下降，只能是你方法不对。需要改正。

      如果仅仅只是课堂的督导，我们也不认为是折腾。早读、晚自习，周六上课早就常态化，也许在领导看来效果不好。于是他们又研讨出周测常态化。本来已经有月考了，但领导认为考的力度不够，于是每周六学生和正式考试一样：拉开桌椅，统一按成绩分考场，统一网阅，成绩评比……

        为了这样的一场考试，周复一周的轮回里，老师们要命制试题，监考，阅卷，讲评，分析，再命制下一周试题，继续按流程走一圈。不知为何，我就是想吃小时候推磨，低着头绕着磨走了一圈又一圈。而那时劳动后有饭吃。现在埋头苦干里，不知道孩子们的成绩提高几何？可是老师们的身体受得了吗？学生在周周的考试轰炸里，有快乐吗？他们成年后，他们回忆起初三，难道只有考试吗？

        折腾来折腾去，十多岁孩子的学习兴趣就慢慢消耗。老师的体力精力都在折腾中慢慢缺失。教育的规律是什么？一切都面目全非。变得我越来越看不懂了。只有咬紧牙关追随。我怕因为我的原因而耽误孩子们。