最好的相遇

    生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天听了袁老师的讲座，更加深了我对美育的理解和认识。美育是审美教育，情操教育，心灵教育，能提升学生的审美素养，激发创造力，引导学生发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活。

    小学语文教材大多文质兼美，教育内涵丰富，汇集古今中外经典佳作,有利于提升审美品味。教材中的审美元素无处不在，篇章的经构美，意境美，主题美，语言的韵律美，节奏美，修辞美，包括单元导语、课后练习、插图等无处不蕴含着美的因素。如，《小小的船》中“小小的”、“弯弯的”“闪闪的”叠词的美。《鸟的天堂》中“堆”，《荷花》中“冒”，《美丽的小兴安岭》中“抽出”，精准词、传神词之美。             

    古诗词这种文学形式使人在阅读时不仅获得情感上的升华,也能获得深刻的审美体验。如《江南》在诗歌意境中学习生字,看图片，认生字、拓展词，理解意。《九月九日忆山东兄弟》在诗歌意境中理解词语，“独”、“异乡”、“异客”，引导学生想象：“当春暖花开,游人成群的时候，全家人（    ）”；“当夏日炎炎,无法入眠的时候,父亲（  ）”；“当秋风乍起,天气转寒的时候，母亲（  ）”；“当冬雪飘飞,白雪皑皑的时候，兄弟们（    ）”。

    《语文课程标准》指出: 应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐当形成良好的个性和健全的人格，促进德智、体、美的和谐发展。

    语文与美育是最好的相遇。