关于读书的书

【原创】

我是在图书馆书库里长大的。印象中我家住的第一间房，不是宿舍楼，是省图书馆大书库一楼的一个单间，一楼的空间，阔大、幽暗、清凉。出了房门，上楼就是湖南图书馆“浩如烟海的藏书”（我爸难得一用的形容词）。

直到上世纪80年代，湘图都是全国省级图书馆中藏书量最大的。

当然，我只记得一排一排的书架而已。

因为这样，我爸特别反对我买书。因为所有出版物，他们都有收藏。

但是跟我没有任何关系，因为他们内部每人能借20本书的指标总是被他的研究资料占用了，我没有办法再去借书。

所以现在养成囤书的习惯。这是很弗洛伊德的结论。

“好读书而不求甚解”是我们的通病，但最可怕的是，我发现看过的书完全不记得。

我喜欢读完一本书后在扉页上标读完的时间，但有一次我看着自己的字迹，完全想不起书中的任何内容。

于是痛下决心把读过的书记录下来。如果有读书心得当然更好。

记录的另一个功能是可以回顾哪些书更有价值，从而避免轻阅读占的比例过大。

知识焦虑是眼下的最大焦虑，它是两个层面的，一是感觉到自己知识的匮乏，二是在浩如烟海面前感到的无力和渺小。

而关于读书的书，竟变成阅读的刚需。因为要对抗忘性、克服低效。

所以今天又买了一本《如何有效阅读一本书》，实在是被日本人那种令人发指的强迫症所吸引。

同时我也欣赏罗胖说的：把学到的知识进行输出，让知识穿过你的身体，成为你生命的一部分。

我查了一下自己在微信朋友圈里的读书记录，2014年读了79本书，真正想提起来说的，竟是同样由日本人写的本小册子《阅读整理学》。

“在这本书中，语言学大师外山滋比古并不教你如何快速地从书本中榨取信息，而是让你静下心来，重新思考阅读的方向和意义。外山滋比古认为，阅读应该分为两种类型，一种是阅读已知信息的α型阅读，一种是阅读未知信息的β型阅读。他指出，虽然大部分人更偏爱轻松愉快的α型阅读，但具有挑战性的β型阅读才是让人打开大脑、收获新知的最佳途径。他还从多年教育经验出发，向读者传授了诸多将α型阅读转化为β型阅读的实用技巧。他重拾“音读”“素读”“读古典”等已经被人遗忘的传统阅读方式，以此开启β型阅读的大门，引导人们摆脱海量信息的纷扰，细细品味阅读中那些与我们渐行渐远的艰辛与欢乐。

根据外山滋比古的分类，79本中只有37本属于β型阅读，不到一半。”

显然，这是该书很少的部分内容，用一句话说，就是阅读要突破自己的舒适区。

那年应该还读了艾德勒《如何阅读一本书》，但是只记录了阅读的四个层次：跨越基础阅读、检视阅读，进入分析阅读、主题阅读。

2016年接触的有关读书的书是听完了一本带着亲情悲哀的《生命最后的读书会》。当时笔记如下：

“一直认为，养育孩子的最高境界，是与之建立长久的亲密关系，从情感的亲近，到心灵的相契。未来与孩子之间，不是偶尔相聚吃一顿饭的物质形式，而是可以保持思想的深度交流。《生命最后的读书会》刚好描述了这样的场景。这是一本很难归类的书。关于它的关键词可以是：读书随笔、亲子关系、抗癌历程、临终关怀、人物传记，等等。简单说，是73岁的母亲被诊断为胰腺癌晚期，在接受治疗期间，与她的二儿子（本书作者）一起开始两个人的读书会，交流心得。通过大量的共同阅读，作者回顾了母亲的一生，记述了她生命最后两年的抗争、生活、离开。阅读，使作为国际救援组织领导者的母亲获得国际主义视野、深厚的仁慈之心，以及勇敢的行动能力，在面对癌症、走向死亡的过程中，表现得从容而优雅。阅读，是她自己的生活习惯，并且深刻影响到她的三个孩子。阅读，最终成为她与孩子交流的一条繁花似锦、灿烂深邃的通道。”

我们读过的书，和读书这件事本身，一起构成了我们的生命。