思考这35天

又中断好长时间不乖乖写日记，不由得拍脑瓜子...其实我是有发现每每坚持一段时间好好记录思考，对于生活节奏以及自律的调整都会起到积极作用;中断时间一长也会慢慢积累出现更多消极得不得不调整的部分，直接影响了进步的速度！

3月初开始出现又一波的疫情，幼儿园熬到16日，3月17日就开始停课，接着开始管控封区域，封小区，到今天35天咯。

这35天里最开心地是对于之前说想要一直坚持的好习惯，我们陪着想想一直在坚持着，睡前阅读已经读完了《小狗钱钱1》和《小狗钱钱2》，然后想想自己在书单中又选择了《皮皮鲁全集》目前读到104页第三章。

《弟子规》反复听读但没有落实完全的记忆，背诵考核;因为幼儿园开始周一到周五每天布置学习任务，要求在班级群内打卡，其中包括古诗部分，所以就把之前中班学习过但有所遗忘的都结合正在学的一起反复背诵复习。昨天想想自己与小姨一起复习《弟子规》时，无意间发现了《小儿语》，我说播放给她听又显得兴趣不浓，那暂时也不做强求吧。

这阵子老师布置打卡的任务中出现了一些科学小实验，想想是很积极很喜欢的，可能一方面新奇，另一方面可动手参与操作性强，换句话说就是满足了孩子的好玩。

手工方面我因为太无聊也尝试制作，然后和她一起动手，她的进步也很明显。

想想在学习上一直都很积极也对自己有所要求，加上在班级群视频打卡，慢慢的她也开始更加配合拍视频，更加适应镜头。

在做这一切的时候，我的思考以及经验的积累告诉我:坚持和积累很重要，不着急不激进，不过于高要求和完美主义也很重要！我为什么可以对于不满六周岁的想想开始要求效率呢？

因为从小班幼儿园老师布置任务时，我就给她竖立起一个作业第一时间快速完成的观念，那时太小我原本不支持老师布置作业和任务，但一想只要我不高要求，仅仅利用作业和任务来先竖立学习态度养成习惯就行。所以放学不论到哪儿可以先安顿下来的时间够完成作业，那我们就第一时间快速去完成。

那时候完全不担忧写得好不好看，对不对，甚至她觉得难，觉得累，那我就抓着她的手直接帮助她，然后重点是跟她一起享受快速完成的喜悦和轻松，多多表扬鼓励积极性。

直到坚持到中班下学期我还有点儿纠结幼儿园过早让小朋友握笔写字，会不会导致握笔姿势形成不正确姿势后难纠正;后来去过鹤问书院的书法班咨询能否报名五次以后，我终于不再纠结担心这个问题了，也尽量不过多要求她写字描红，完全凭她自己的兴趣好爱，涂涂画画。

因为蜡笔画笔粗，相对于铅笔小朋友好握，而画画本身没有绝对的要求握笔姿势，但经常画练描的过程，自然而然锻炼了手部力量与控笔能力。慢慢她也特别爱好上了画画，所以大班上学期没去幼儿园，而是一直一周一到两节美术课坚持下来。

我觉得美术课一方面帮助她学习观察，模仿;另一方面创意画保留了自主创作的空间就留住了孩子的想象力。我不反对孩子有时候突发的"胡编乱造"，甚至我心情好的时候还随她一起发挥，天马行空。

并且爱好画画的话，孩子自己在家会形成一个复习的习惯，利用她学习的元素再创作再组合，这样一来我不会去要求她越画越好，但也会慢慢由速度转变为质量。如果家长能夸她画中的细节的话，效果自然更好。

所以疫情居家这期间，我发现纠正提醒她握笔姿势特别有效，现在已经可以自己注意正确的握笔姿势，不过于用力去写字了。我就重新把中班学过的笔划部分拿出来重新从点开始，我们一边学观察，格式，整体位置结构来慢慢学习练习，以达到可以追求质量，细节，美观。

虽然在养成良好学习习惯的过程中得加入让孩子明白时间管理的意义，但我也意识到目前阶段我有这个察觉没问题，但就把它加入到去要求孩子提高效率还是着急了些的。我可以偶尔用计时的方式去要求她在每日练习比如已经熟练的20以内的计算和拼音字母默写上，帮助提高她短时间的专注，但不能完全去追求效率。

毕竟我们还没有充足地积累质量的过程来支撑，不够熟练是不好追求效率的。时刻得提醒自己不能着急，不能对于孩子太高要求而形成压力，得还她轻松地探索的过程，得促发她学习的内驱动力形成，避免因为畏难和压力而产生厌学。