从今天起，开始关注课堂时间。
是的，这是我结束本次研究课，最重要的反思。我要给自己做课堂40分钟的时间管理！
《我们知道的动物》磨课结束了，一共讲了8次，前6次，每次内容没有讲完就打下课铃了。最后2次上课，还没有打下课铃，课却上完了！
尴尬，大写的尴尬！
作为一位教龄12年的老教师，我课堂时间管理如此差劲。每个环节用时多少分钟，写在教案上，执行的时候确实困难重重，我不知道自己距离下课还有多少分钟。最后一次录课，请了同事帮忙举时间提示牌，10分钟，3分钟，40分钟的课堂，才算勉强符合之前的设计。
为什么？反思自己的常态课----时间管理，很随意。
是的，平时上课，我没有去在意时间，对低段教材不熟悉，内容节奏把握不好，一节课上不完，我就两节课。上不完， 我就去要课。
以前，认为自己是在认真负责，把每个环节落实到位。现在反思，却认为自己错了。
40分钟的内容，就应该在40分钟完成。
这一次新改版的教材是浙江、广州那边的老师试讲之后编写的，教材的专家、一线优秀教师，他们用心编制而成。每一节课的容量，配合单元，配合课时，背后都是他们的精心设计。我的随意处置，只能说明，我没有吃透教材。就拿这节《我们知道的动物》举例
上不完，是因为我对指导低年级学生观察记录动物特点认知不够，前面试讲每次都因为学生画动物花费很多时间，严重影响了后面重点内容的学习。
随着对教材的理解加深，明白其实指导学生观察记录，只要引导学生观察记录动物的外形特点，画出动物的外形主要特点就可以了。这样一处理，学生既能在短的时间完成观察、记录和交流，又不影响后面对动物相同特点的研讨。
同样一个环节，吃透教材，改变教学方法，课堂时间管理从15-20分钟变成10分钟内完成。
后面2次试讲，上完课才打铃，是因为我在对动物特点的指导不够，只是引导学生研讨动物有哪些相同特点，而没有就什么是特点，动物有哪些特点进行指导。学生只是浮在表面，时间虽然够用了，对学生的指导却不扎实。应该在这里花时间，带领学生明白什么叫特点，明白哪些算动物的特点。
课堂40分钟，是每个孩子生命中宝贵的40分钟，是自己青春岁月宝贵的40分钟，应该用好它！
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