教学风格理论与优秀教师的成长
李如密:南京师范大学教育科学学院教授,教育学博士,兼任全国现代教学艺术研究会副理事长,中国教育学会教育实验研究院,全国学习科学研究会常务理事。
走进“唯美古风”——苏大(二) 走进“唯美古风”——苏大(二)优秀教师成长应该走什么样的道路?
1.复制榜样-自主创新?
2.遵循共性-彰显个性?
3.塑形打造-帮助生长?
4.外向努力-内向修养?
优秀教师应该是共性加个性。但很多人只关注到共性,而忽略个性。只有发挥自己的个性优势,才能真正成为名师。
名师成长是人的成长,不是工程!
通往优秀的道路有很多,!
穿合适的鞋,走更远的路!
做回自己,做最好的自己!
形成独特风格的教学,具有不可代替的价值:
一 教学风格的本质与特点
教学风格是指教师在长期教学实践中逐步形成的有效的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学艺术个性化的稳定状态指的标志。
二、内涵分析:
强调了教学风格的核心是教学艺术个性化。
强调了教学风格是内外统一形神兼备的整体。
强调了教学风格是教学艺术个性化相对稳定的状态。
强调了教学风格是富有成效的。
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