前几天一篇文章在云南省昭通市昭阳区的朋友圈刷屏了，一个悲剧在编辑们出色的文笔下变成了满满的正能量。时间、地点、人物三要素在形容词与动词修辞下，一场新时代大学生英勇救人的故事开始广泛的传播。看完这篇报道，猴哥心中的愤怒被瞬间激发。在表达愤怒之前，先表达猴哥对四位机智善良的大学的英勇行为的敬意，感谢你们挽救了一条鲜活的生命。
猴哥愤怒的根源来自于变态的教育制度，因为女孩跳湖自杀的原因竟然是没有完成暑假作业！！！
按照惯例，在抨击万恶的×××之前，先回忆一下我们幸福的过往
猴哥77年出生，庆幸赶上了一个美好的年代。一路小学、初中、高中都是沐浴新时代幸福的阳光中。
就像所以描绘八十年代学生的电影一样，猴哥的青少年生活中除了一两个蹩脚的老师外，能够回忆起来的都是学校操场上奔跑的身影，校园文化节舞台上绰约的身姿，灯光闪烁中迷离的霹雳舞，电光火石间凌冽的街霸，角落里偷着抽烟的同学，阴暗中懵懵懂懂的恋爱，山顶露营帐篷里面的欢笑，学校草坪上穿着破洞牛仔裤留着长发嘶哑着的摇滚和破旧吉他伴奏的清新民谣... ...好像所有的一切都跟学习无关。
事实上，猴哥就读的学校属于当年的省重点，学习才是主旋律。每天早晨，伴着晨跑的身影有朗朗的读书声。落日余晖下的河畔，有成群结队温习功课的身影。周末，没有补习班，但是同学们喜欢自发的聚在一起讨论功课。学习与生活就这么融洽的相处着，相得益彰。
当时没有扩招，信息与交通的闭塞，让高考成为了一座真正的独木桥。但是即使再怎么紧张，再怎么压力大，温和的老师总是劝我们要放松一些。甚至于，我们的老师还经常在周末或是放学后组织我们踢球。
95年高考，我们这一届六个班三百多个学生，有四人考取了清华、北大，猴哥也如愿以偿考上了所谓的一本大学华南农业大学。前几年我们同学聚会，回忆起过往。好像基本上都是快乐，很少感受到学习的压力
说完了过去幸福的生活，我们再来看看教育的现状。说实话，我以前除了在各种新闻媒体上看到抨击教育体制的文章外，自己对于教育的现状是一无所知。回到了老家，同学们的孩子已经长大，让我有机会见识到了现在的素质教育。
朋友的小孩小杨今年高一，就读的就是猴哥以前的母校。
简单的军训过后，小杨正式开始高中生活。我们都还在打趣的对小杨说，这下又可以轻松两年了，你妈妈也能解放一段时间了。
还来不及去想象十六岁的花季，十七岁的雨季的种种，对于高中生活的美好生活就被严苛的作息表打破了。
早上五点多就要起床，然后快速奔到学校，因为六点半要开始早操。12点放学，赶回家午饭。两点赶去学校，下午六点放学，六点半又要晚自习，晚上十一点晚自习结束（其实也是上课），回到家已经十一点半。还要写作业，基本上都要到一点。每周，六天半时间都要上课，只有周日下午得休整几个小时。据说课间休息时间同学们都在争分夺秒的学习，没有了嬉戏打闹，所有人都低着头看书写字，紧张的气氛仿佛空气都是凝重的黑。
这才是高一啊，到了高二高三紧张程度加倍！难道这就是传说中的素质教育。据说，这个是全中国都在学习的最牛逼的衡水模式！
我还跟他妈说，起码还有寒暑假，寒暑假可以放松一下嘛。回答是，做梦吧。寒暑假从早到晚都要参加不同老师组织的补习班。
初中呢？小学呢？难道也是这样变态的方式？猴哥随即问了问其他的同学孩子的情况。答案是这样的。
小学基本上晚上做作业到十点多十一点是常态，周末基本上都是补习班，兴趣班。
初中也是从早到晚的学习没有休息，到了初三，学习到凌晨是常态，没有周末，没有假期。
猴哥瞬间凌乱了，教育怎么变成这个样子了。说好的素质教育呢，怎么教育改革二十，现在不如改革前。
大学扩招已经过去差不多二十个年头，大学的招生规模较二十年前扩大了五六倍。拿猴哥以前读书的大学举例。以前一届本科生就800多人，现在已经达到惊人的三四千人。按照常规的商业逻辑，大学的大规模扩招使得供求关系发生改变。升学压力应该会明显降低，考大学不在是千军万马过独木桥。可是现状是为了一个大学，赌上十几年的青春，值得吗？猴哥表示看不懂！
学生的所有时间被课程，老师们占完了。没有了自由时间和自主选择可能的学生就像是流水线上的工业化产品，怎么样去谈素质，怎么样去做创新。没有了基本的体育文化艺术活动，脑子里面只有千篇一律的教科书和题海，这个模式培养出来的学生何谈独立精神，何来创新意识...
天价的学区房，高额的择校费(灰色)，昂贵的补习班，培养一个大学生基本上可以摧毁一个家庭的经济基础。陪读、陪练，早出晚归的坚持几千个日日夜夜，最终换了的是大学毕业找不到工作的尴尬，毕业就失业的笑话。
严进宽出的大学教育，跨进大学校园的大门，紧绷了若干年的莘莘学子的身心得到彻底的解放，直至崩塌。冷冷清清的图书馆，门可罗雀的运动场......与之形成鲜明对比的是学校门口热闹的网咖、餐馆、夜场、宾馆.......校园里洋溢的激情可能存在于一夜暴富的创业梦里面了。
前几年，猴哥去学校招聘。毕业生关心的只有三条，工资是多少？工作辛苦吗？待遇怎么样？而当你问到专业知识的时候，他们表现出来的茫然，让你有种想揍人的冲动。我们这一代人陈旧的观点认为，有价值才能谈价格，有不可替代的价值才能谈高价格。不问自己能为公司提供什么样的价值，只关心公司能够给予的价格，现在的逻辑反了。
或许猴哥看到的只是偶然现象，不能以偏概全。或许猴哥的观点有些偏激，只能是一家之言。但，如果这真的是教育的现状，我宁可儿子跟着我种地阅读做一个开心的自由者，也不想他的不应该快乐无忧的童年生活在枯燥无味的不断重复中慢慢逝去。
写到最后，特别想感谢我青少年时代遇到的几个老师，TA们是
我的小学老师:邓老师，陈老师，曹老师。正是你们慈母一般的心怀，让我懂得了责任与爱。
我的中学老师:马老师，姚老师，李老师，王老师，穆老师。你们的睿智与宽容，让我前行的路上轻松快乐。
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