每周改作文都会改到怀疑人生：四年级以上还好，再差起码能看得下去，无非是内容抽象、过渡突兀、素材老套、中心不明、口语严重等等。而改三年级的部分作文，真的是死脑细胞。
这样的恐惧心理，让我总有些想逃避：我备课吧！我看书吧！我改其他年级作文吧！我什么都不干吧！
……我就是改不下去啊！
再怎么难，都是要克服的。可心里特别堵：这些孩子的语文学习将走向何方？语文学习能等吗？能提高得快吗？
显然答案是否定的！
记起楚才特训第一节课，好像是11个孩子上课，老师提到有关《三顾茅庐》的典故，居然只有一个插班的三年级小屁孩说得出来。而我课上有时候提及一些常见的名著名篇，孩子们无不一脸茫然。每每这样的时候，我总想扯着孩子找到家长：别让孩子整天连喘气的功夫都没有，你让孩子读读书好不好？
一个脑子里空空如也的孩子，仅仅为学习而学习，哪里有未来呢？汉语言真是博大精深，不长期积累，怎么可能有突破呢？总说打基础，什么是基础？作为自己的母语，到了十来岁，还辞不达意，是语文难吗？
真的不是！
说到让孩子阅读，家长都来吐槽：孩子不爱看书啊！就想看漫画！我想问家长：你看书吗？你陪孩子看书吗？你家里的书你都能跟孩子讨论吗？
前几天，有一位算很用心的家长让我给孩子改日记，我很不客气地拒绝了——我真的很忙，那么多在读非在读的学生，我怎么可能有时间去修改每一篇日记呢？我就是改，也起不到多大作用啊！
最大的问题，还不是我忙到一点时间都没有，不是我不愿意给孩子改日记。而是我希望家长明白啊，教育孩子真的没有那么简单！改孩子的日记，相信哪个家长都有这样的能力啊！而且我真的不想再重复说：写日记，不要求篇幅！！！不要求字迹！！！语句通顺，表达完整即可！！！家长要修改并留下自己的几句鼓励的话！修改包括语句是否通顺、标点符号使用是否恰当、是否有错别字！！！
我都不记得说过多少次了，可能有家长的确没听过，但还是有家长总怕上我当似的，我在说的时候充耳不闻，有问题又来吐槽，对不起啊，我真的没耐心了。
还有的家长，是的确把孩子没辙，说什么孩子不听啊！可是我又要说，咱们生下孩子，真的要学怎么教孩子啊！谁说只有读书一条出路？孩子书读不好，起码要成人对不对？现在的社会环境，我们如果不学习怎么教育孩子，自己不能不断学习进步，你怎么有底气说你能把孩子教育成人？孩子还乳臭未干就说啥都不听——也不是非要孩子听自己的，但孩子表现的种种性格上的问题，是不是家庭教育有偏差呢？如果现在不调整，孩子大了，青春期后会怎么样，家长想过没有？
还有的家长只准州官防火，不准百姓点灯。自己不思进取得过且过，永远有找不完的借口，只想着要求孩子。唉，这怎么可能，你是上辈子拯救了银河系吗？老天会给你一个这么省心的孩子？！
就在昨天，我跟孩子们说：“你们忙，谁比我忙？我还不是每天写日记，最低也是五百字以上吧？我也每天打卡！”昨天有一个提前半小时来教室的娃，因为办公室开了暖气，我让她坐在办公室看书，暂时不要跟我说话，因为我在抽空写日记……我把我打卡的记录给孩子们看，让他们看我累计写了多少字日记，相信他们一定是有感触的。
真的，言传身教一定是最好的教育，咱们做父母的真的需要在“榜样”二字上下功夫。拿我家孩子为例，他从不敢在“勤奋”上跟我比，高三辛苦吗？辛苦！可再辛苦也不比我辛苦，你还说啥？我还不高考呢，都能做到如此努力，你有什么理由不比我努力？！
唉，实在是有点急，要是得罪家长了，对不起啊！
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