因为高温天气，重庆、四川很多地方都延迟开学了。
多个区县的公告显示，因持续晴热高温天气，为切实保障中小学(幼儿园)师生生命安全和身体健康，2024年秋季学期中小学(幼儿园)正式开学时间调整至9月9日，同时各学校将持续做好开学准备，加强家校沟通，强化安全教育，确保平安稳定开学。
可以说，没有宣布延迟开学的地方都在翘首期盼：等领导们发通知。当然，我也在那群翘首期盼的人当中，只是表现得很淡定。
是的，想象一下：一群人坐在教室里，空调大开，但仍然是汗流浃背，这样的氛围如何学习？室外就更不用说了。如果出现一些中暑脱水现象，那是很不安全的。
当消息发布时，各路反应如何呢？
小侄女下学期读小学三年级，当她听到要延迟开学时，兴奋得从沙发上跳下，又跳上沙发，蹦跶了好几个来回，表达满心的愉快。我逗她：真的就这么不喜欢上学吗？她白了我一眼。那眼神已经释放出了确认的信号：我就是不喜欢上学。
我所在的一个学生群，好几个都在期待延迟开学，都在不想去参加军训，都在想着“自由”。并将那个假的文件转发过去转发过来，都在想着晚一天到学校。
爸爸告诉我他听到的一个故事。两位家长在聊天：
“好不容易盼来了开学，却告诉我们要延迟开学，孩子们在家实在太难管了。”
“就是啊，父母又不在身边，我们说的话他们怎么听吗？气人得很。到学校要好管一些。”
“热就热点吧，在屋头也恼火。”
……
相信有这样想法的家长很多，尤其是县城里的那些留守儿童的照看者们。
是的，任何事情都是二元论的。有人开心，就有人不开心。
想想我小时候，那是无比的喜欢上学的。反倒是一放假就惆怅了，或者emo了。现在的孩子呢，真正发自内心想来上学的，也许都是想来见见同学的。当然了，现在的孩子们，在家里耍得可欢了。尤其是家长上班，自己一个人在家，那必须是身心放松，自由放飞。
“孩子们不想上学”，这背后其实折射出一些教育问题，或者说教育环境的问题。
早上读到干国祥老师的一篇文章《一间教室的容量》，文中有一段话如下：
苏霍姆林斯基说的对，每个学科老师都要展开一个竞赛，什么竞赛？吸引学生注意力的竞赛，要把学生吸引到你的学科里面，不要让，不要把饥渴的孩子送到那些只想考试多考几分，让学生只做练习题的老师那里，要把孩子多余的精力放到他热爱的领域中去。读书也好，科学实验也好，地理探究也好，历史探究也好，知识是无限广阔的。
如果我们的学校能够链接到更多新鲜有趣的知识，学生或许就喜欢来上学了吧。
这对教师的挑战是巨大的，也是最本真的要求。只是现在，也许我们还在大量产出“照本宣科”的教师。
回到高温天气，今天略显凉快，但说后面几天还会高温。防晒、防暑、补水……军训可以暂且搁置，但开学第一课，必须开启了。
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